残疾学生随便就读优秀案例

用爱助飞明天 榆中县化家营学校陆爱本 一、研究背景 李宁铜是我所任教的五年级的一名随班就读生，由于肢体残疾， 行动不便，他入学的时候已经8 岁了。随着年龄的增长，自尊心的增 强，使得他性格孤僻、自闭，对任何事情都不感兴趣，在学习中缺乏 主动性，和别的同学交流没底气，不主动和其他学生交谈；走路有困 难，上学、放学也要同学帮助，家长接送。作为一名教师，必须在教 育教学中转变自己的教育观念， 正视特教生与正常儿童的差异， 因材 施教，为特教生营造一个良好的学习氛围， 让这些学生在良好的环境 中快乐的成长。 二、案例分析 （一）个案简介 姓名：李宁铜性别：男出生年月：2000 年 8 月 个人状况：李宁铜同学属于重度肢体残疾，先天性畸形、发育 不良。思维正常，个子矮小、下肢短小，走路困难，胆小、性格孤僻， 不喜欢和别人说话。喜欢上学，课堂上思维不活跃，对课堂活动的参 与度不够，缺乏主动性，需要老师不断的给予启发、鼓励。 （二）问题行为表现 性格固执、孤僻，胆小、自尊心强。由于肢体残疾的原因，在 学校不主动与同学们说话玩耍。 课堂上很少举手发言，不和同学们积 极主动交流。 （三）行为原因剖析 1、家庭因素：父母亲对他过多地关心和照顾，使他在生活中养 成了不用动手、动口，愿望就可以得到满足。特别是母亲，对孩子的 表现不愿批评、说教。 2、环境因素：上学要家长接送，双休日和寒暑假一个人呆在家 里，很少和邻里的小朋友玩耍、交流、沟通。 3、气质因素：胆小、好独处。性格比较内向，拘谨、不爱活动。 缺乏自尊心和自信心。孩子因此很容易产生退缩行为。 三、确定目标行为 1、教育学生树立身残志不残，战胜困难的信心。 2、培养学生的兴趣爱好，主动参加班上一些力所能及的活动。 3、树立自信心，主动和同学们一起玩耍、交流，享受生活的乐 趣。 四、教育过程及措施 （一）建立良好的师生关系 人们常说教师的天职是“传道、授业、解惑” 。但我认为，热爱 学生同样是教师的天职。教师的爱能吸引学生喜欢他所教授的课程， 这有助于学生学习主动性的调动，正所谓“亲其师，信其道” ；在爱 的氛围中，人的想象力就丰富，有助于学生思维能力的开发。师爱在 特教生的教学工作中尤为重要。 一个有爱心的教师对特教生不应 “头 痛” ，而应“心疼” ，对特教生不应放弃，而应给予更多的关爱，用爱 去打开他们心灵的窗户，去理解、宽容、赏识，信任特教学生，消除 他们的自卑感和不自信心，使他们树立起自信心，自尊心，像其他学 生一样去发展，享受成功的喜悦，快乐地成长。 （二）创设机会给予展示的平台 有了自信才会有主动性。我们要善于发现特教学生身心的闪光 点，在学习上多鼓励，多辅导，让他们掌握更多的文化知识。每次的 文化测试，李宁铜的成绩虽然不是很好，但老师都给予表扬，鼓励他 取得的进步；每次班上办学习园地，他都会认真地准备自己的作品， 认真地去画、去写，在评比中老师及时给予肯定，渐渐地让他体验成 功的喜悦。在体育课上做击鼓传花的游戏时，老师让他当击鼓手，当 他看到同学们在自己的指挥下奔跑穿梭，被抓以后还要表演节目时， 他笑得最开心。慢慢地，他忘记了痛苦，丢掉了自卑，鼓起了勇气， 树立起了信心，在和同学们相处时比较主动了。 （三）采取多种方法培养主动性 1、兴趣引导法 李宁铜同学喜欢画画。每次完成美术作业后，老师及时点评他 的作业，表扬优点，指出不足，使他的绘画水平有了明显进步，增强 了他的自信心。 2、同伴互助法 李宁铜和班上的一位同学关系比较好，我就利用他们的这种关 系，不论是做作业，还是课间活动、集体活动时，让这位同学尽可能 地和他在一起，帮助他，和他一起参与活动，这样他也乐意做，然后 逐步拓展到与其他同学共同活动、交流。 3、情景教育法 让学生在具体的活动情境中学习、锻炼，提高。每天除了家人 接送外，在同学们的帮助下，自己锻炼走路。在课堂上，选择适合他 回答的问题，鼓励、引导他积极发言，从而使他愿意参与课堂活动。 实践活动中，引导他观察别的同学相处的情景，让他在一个文明、和 谐欢乐的校园中，度过每一天。 4、家庭配合法 通过家长会和接送时间，我每次把训练的内容和方法都通报给 家长，及时与家长沟通，使训练效果收到事半功倍的效果。 五、教育效果与反思 经过一年多的教育和训练，该同学已克服了自卑的心理，主动 性有了很大的提高。每天上课时能和同学们积极交流， 和同学们一块 玩耍游戏。上课主动回答老师的提问，从朗读课文、作业书写、绘画 等方面有了很大的提高，基本实现了预期目标。 反思： 1、教师需要进入学生的情感世界。 “走进孩子们的心灵” 、 “相信 每一个孩子都有可能” ，要与其建立良好和谐的师生关系，他们才能 配合得更好。 2、目标的制定应根据学生的现有的水平制定明确的训练目标， 目标要起点低，有易到难，循序渐进。 3、主动性的培养是多方面的，方法也应多样化。在一种训练目 标为重点时，可以适当渗透其他内容，很多东西是相辅相成、互相促 进的。 4、家庭训练和配合是不可少的，家长的有效配合，相互沟通， 是训练收到事半功倍的效果。 要让特教学生勇敢、自信起来，树立身残志坚的信念，既需要老 师的爱心，责任心。有了同学的帮助，老师的关爱，家庭的呵护，一 定会助飞特教学生美好的明天！ 二 0 一三年六月十三日