归纳法查经之欧阳文创编

欧阳文创编 归纳法查经方法简介归纳法查经方法简介 时间：2021.03.12创作：欧阳文 一、归纳法查经定义（一、归纳法查经定义（Inductive Bible Study, IBSInductive Bible Study, IBS）） 以认识神为目标，以圣经为基本资料，经过仔细的观 察，正确而合理的解释，适当的归纳，最后应用于生活中的 一种研经法。 归纳法查经的三个步骤： 观察（Observation）－圣经说些什么 解释（Interpretation）－圣经内容的含意、所宣 示的信息和原则 应用（Application）－圣经今日对我的意义 二、观察：二、观察： 入门七问入门七问 1 1、何人？（、何人？（whowho）） 出现了什么人物？这些人的背景如何？他们之间有何 关系？有何关于人物的描述如性格、年龄、言行、男女比例 等等？ 2 2、何地？（、何地？（wherewhere）） 事件发生在什么地方？属哪个地区或国家？现场的环 欧阳文创编 欧阳文创编 境如何？ 3 3、何时？（、何时？（whenwhen）） 可能是确实的时间，如：亚达薛西王二十年尼散月 （尼希米记 2：1）或与其它事件相对的时间，如：约翰下监 以后……（可 1：14）。事件发生在哪个时段？例如：黎明 的时候（路 24：1）。 4 4、何事？（、何事？（whatwhat）） 事件主体（central action）：如剧名、电影名称 5 5、如何？（、如何？（howhow）） 事件的发展（起、承、转、合）如何？原有事情的经 过 在观察事件的发展时，起承转合提供了一个简洁易明 的结构，对理解事件主线很有帮助，适用于一般记叙文体的 经文。 起：故事的序幕，一般会交代背景资料（例如何 时、何地、何人等） 承：故事继续发展，主要事件越来越清晰 转：内容急转，通常这是高潮所在 合：故事如何结朿？结果如何？ 欧阳文创编 欧阳文创编 6 6、何因？（、何因？（whywhy）） 作者有否提及原因？注意一些申明因果关系的连接词 的运用，如：因为、所以。 7 7、何果？（、何果？（soso）） 作者有否明言后果如何？引起甚么反应？（有时在所 查考那段经文没有提及，但在下文有提及。） 这七何可以说是了解事件的入门方法，对某些事件来 说，部分内容如时间或地点并无清楚记载，亦对理解事件无 重要影响，可以轻轻掠过。 实际操练：路加福音 5：17－26 1、人物：主角（耶稣、文士、法利赛人、教法师、瘫子 和朋友），其他（众人、门徒） 2、时间：有一天（耶稣洁净长大麻风者，且在旷野祷告 之后）（v17） 3、地点：房子里（v19） 4、经过： a、耶稣教训人，有法利赛人和教法师从各地来 （v17） b、瘫子和其朋友因人多，抬不进去，只好拆屋顶而 欧阳文创编 欧阳文创编 降（v18－19） c、耶稣主动赦罪（v20） d、文士和法利赛人讲论，耶稣反问（v21－23） e、耶稣表达有赦罪权柄（v24a） f、医好瘫子，瘫子当着众人面前出去了（ v24b－ 25） 1、结果：众人都惊奇，归荣耀与神（v26） 2、主题、中心事件：人子有赦罪的权柄 3、发生原因：瘫子有朋友协助，来到耶稣面前（v19） 内容发展的提示内容发展的提示 1 1、场境的转移、场境的转移：以马可福音九章为例，出现了几个不同 的场景，耶稣和三个门徒暗暗的上了高山（9：2）；下山的 时候（9：9）；耶稣到了门徒那里（9：14）；他们离开那 地（9：30）；他们来到迦百农（9：33）。 场景的转移往往标志着一件事告一段落或有新的发展， 由于圣经的上下文是相连的，注意场景的交替时亦应注意它 们之间的关系。 2 2、时间的转移、时间的转移：以耶稣受难的记载为例（马太福音 26： 47 - 27：66），以下有关时间的字眼，能显示时间的转 欧阳文创编 欧阳文创编 移，说话之间（26：47）、到了早晨（27：1）、众人聚集 的时候、从午正到申初（27：45）、到了晚上（27：57）、 次日，就是预备日的第二日（27：62）。 3 3、现场气氛、现场气氛：气氛最紧张之处通常是高潮所在。在耶稣 履海的神迹中（马太福音 14：22-33），气氛转变如下：门 徒被浪摇撼─＞耶稣出现─＞门徒惊慌─＞彼得下海─＞沉 下去─＞耶稣救彼得─＞上船后风止住了。 • 疑惑──可 16：9－14 欢乐──结 3：10－13 恐惧──出 20：18－21 威严──赛 6：1－5 愤怒──民 16：12－15 感恩──提前 1：12－17 赞美──诗 150 敬畏──路 7：11－17 悲伤──路 8：49－52 惊喜──太 19：7－10 • • • • • • • • • 4 4、人物之间的对话、交接（、人物之间的对话、交接（interactioninteraction）及人物的转）及人物的转 移移：以马可福音 10：17-31 为例，最先是耶稣与财主的对话 欧阳文创编 欧阳文创编 和交接（17、22），后转为耶稣与门徒之间的对话（23- 31）。 实际操练：路加福音 5：17－26 1、场景转移（时间转移） a、从耶稣教训人（v17）转至朋友抬瘫子（v18－19） b、从耶稣赦罪（v20）转至文士和法利赛人议论（v21－ 23） 2、现场气氛 a、文士和法利赛人议论（ v21）耶稣知道他们所议论的 气氛（v22）：敌对议论 b、瘫子归荣耀与神（ v26）众人都惊奇也归荣耀与神 （v26）气氛：欢欣惧怕 3、人物之交接对话及人物的转移 a、有人用褥子抬一个瘫子（v18） b、耶稣见他们的信心（v20） c、耶稣与文士和法利赛人的对话（v21－24） 表达技巧：表达技巧： 1 1、篇幅比例（、篇幅比例（proportionproportion）：）：在记述事件时，主角及重 要的环节∕事情通常都有较长篇幅的描述。因此篇幅比例有 欧阳文创编 欧阳文创编 助分辨主次。例如：在浪子比喻中（路 15：11-32），有三 分之一的篇幅描述大儿子的反应及父亲与他的对话，这显示 大儿子的反应并非一段可有可无的小插曲，而是对了解这段 经文有重要性。这段与 15：1-2 互相呼应，带出法利赛人就 好比大儿子，对众人悔改并不珍惜与接纳，与神的心肠（比 喻中的父亲）不同。 2 2、重复（、重复（repetitionrepetition）：）：经文中用了什么同义词？有什 么字眼重复出现？请一一列出来。例如：诗篇 51 用了很多 不同词语来述说罪及赦罪，包括过犯、罪孽、罪、犯罪、得 罪、行了这恶、涂抹、洗除、洁除、洁净、洗涤等。如果我 们不熟悉这诗篇的背景，不知道这是大卫的悔罪诗，相信也 不会错过这诗篇的主题是悔罪求神洁净。 3 3、比较（、比较（comparecompare）：）：找出相同之处；例如：相同的事 实、反应、行动等。路 15 章有三个比喻，比较之下发现不 少相同之处，例如：妇人与羊主都是失去一些东西，羊、银 钱及儿子皆被形容为失而又得。妇人、羊主及父亲皆在失而 复得之后十分欢喜，并与亲友分享快乐。 4 4、对比（、对比（contrastcontrast）：）：找出相异之处。例如：父亲与大 儿子对小儿子归来有不同的反应（路 15）。