第三章求职择业的知识能力准备

第三章第三章求职择业的知识能力准备求职择业的知识能力准备一个人的科学文化知识素质如何，知识结构是否合理，将决定他在求职择业时的自由度和取得职业岗位的层次。决定求职与择业的成功与否有很多因素，但其中最重要的因素是求职者的知识与能力。近年来，用人单位在挑选人才时，对应聘者的科学文化水平和知识结构要求越来越高。诸葛亮说：诸葛亮说： “察人之道有七焉。“察人之道有七焉。一曰，问之以是非，以观其智；二曰，穷之以辞辨，以观其变；三曰，资之以一曰，问之以是非，以观其智；二曰，穷之以辞辨，以观其变；三曰，资之以计谋，以观其识；四曰，告之以祸难，以观其勇；五曰，临之以利，以观其廉；计谋，以观其识；四曰，告之以祸难，以观其勇；五曰，临之以利，以观其廉；六曰，期之以事，以观其信；七曰，醉之以酒，以观其性。六曰，期之以事，以观其信；七曰，醉之以酒，以观其性。 ”” 同学们，求职择业的准备是漫长的，尤其是你想选择一个理想的职业，更需要为之付出艰辛的汗水。求职择业的征程从你迈入大学校门的第一天就开始了，并且贯穿在大学生活的始终。当同学们接到大学录取通知书的一刹那，伴随你一生的所学专业便定格了。当然，有个别的同学由于种种原因，有可能改专业，但大部分同学毕业后所填的本科所学专业，就是大学四年的所学专业，但你的所学专业，不一定跟你今后所从事的职业有很大的关系，也可能有一定的关系，也可能一点关系都没有。但大学阶段的学习，除了掌握一定的专业知识外，更多的将是掌握一定的学习知识的能力，即今后学习的能力，我们今后将逐步进入学习型社会，首先就要学会如何学习，还要学会创造性学习和创造性思维，培养自己的可持续发展的能力。随着经济的不断发展和人们的职业向上流动的职业追求，使人很少在一个岗位上工作一生。那么如何使自己职业发展的能力，不因大学学业的毕业而中断，而是不断地在更高层次上或新的职业岗位上不断地有所成就，有所创新，关键是在大学这几年培养自己的可持续发展的能力。知识经济时代的快速临近，大大加快了知识的老化速度，新的专业领域不断涌现。据调查，1818 世世纪知识陈旧的速度为纪知识陈旧的速度为 8080－－9090 年，近年，近 5050 年缩短为年缩短为 1515 年，甚至有的学科已缩短为年，甚至有的学科已缩短为 5 5－－1010 年。目前，有的专家推算，一个大学毕业生在大学里学到的知识，年。目前，有的专家推算，一个大学毕业生在大学里学到的知识，4 4 年后年后将老化将老化 50%50%，， 7 7 年以后全部老化。年以后全部老化。许多人力资源在社会的发展过程中由于难以跟上知识和经济结构的变迁速度而被社会淘汰，大批的失业人员和大量的空缺岗位在社会上并存。因此，要想今后在社会上有所作为，同学们现在就确定今后就业的目标，自觉地把大学学习同今后的求职择业乃至将来的职业生活紧密联系起来，努力做好知识、能力、素质等方面的准备，建立起合理的知识结构，培养科建立起合理的知识结构，培养科 1 学的思维方式，学的思维方式，提高自己的实用技能，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。第一节第一节建立合理的知识结构建立合理的知识结构在当今社会，各种知识浩如烟海，各门学科交叉渗透，科学技术的发展突飞猛进，一个人想要百事皆通，掌握各方面的知识是不可能，也是不现实的。而现代职业岗位要求的求职者是：他们拥有较高的知识程度，并能根据社会的发展和所选职业的具体要求，将自己的知识科学地组合以形成合理的知识结构。也就是说，现代职业岗位要求的求职者是具有合理知识结构的人。所谓知识结构则是指一个人所拥有的知识体系的构成情况与结合方式，也所谓知识结构则是指一个人所拥有的知识体系的构成情况与结合方式，也指一个人所拥有的知识总量中各方面知识的比例和分布特点，通过科学组合，指一个人所拥有的知识总量中各方面知识的比例和分布特点，通过科学组合，形成知识的总体功能。形成知识的总体功能。它是一个由诸多要素组合而成的有序列、有层次的整体信息系统。合理的知识结构是良好文化素质的基础。它与知识程度二者有机地结合形成一个人的文化素质。经历了大学时期的学习，应该说，每一个毕业生都掌握了一定的专业知识，培养了一定的能力，具备了就业的基本条件。但是，大学生获得的毕业文凭，只能说明其大学学业的结束，说明国家对其学业成绩合格的认可，并不意味着知识学习的结束和知识掌握的完善，也不意味着能力训练的终结和能力水平的最终达标。所以说，无论是终将就业的在校生，还是即将就业的毕业生，都应了解“社会究竟需要什么样的毕业生” ，尤其要了解社会对毕业生的知识和能力有怎样的要求，以便有针对性地确定自己的努力方向，解决好现实面临的问题。因此面临求职择业的大学毕业生以及在校学生，应该充分认识知识结构在求职择业中的重要作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，既要注意用丰富的知识来充实自己，又要注意建立自己合理的知识结构，使之适应现代社会就业的要求。一、合理知识结构的内涵一、合理知识结构的内涵合理的知识结构是指一个人所拥有的知识体系的合理构成，它是由诸多要素组合而成的有序列、有层次的整体的信息系统。基本上可以包括科学文化基础知识、专业基础知识和专业知识、复合知识 3 个方面的内容。 I I、科学文化基础知识、科学文化基础知识科学文化基础知识是大学生成长为合格人才所必须具备的基础。科学文化基础知识是大学生成长为合格人才所必须具备的基础。这方面知 2 识的内容包括，人类社会发展规律的基本知识，人类道德方面的知识，社会主内容包括，人类社会发展规律的基本知识，人类道德方面的知识，社会主义现代化建设事业所需要的科学技术和有关的文化知识。除此之外，还应有语义现代化建设事业所需要的科学技术和有关的文化知识。除此之外，还应有语言、言、音乐、音乐、美学等方面的修养。美学等方面的修养。当前诸多国家在高等教育改革中越来越重视基础知识的教育，实践证明基础知识的教育在大学生建立合理的知识结构中有着举足轻重的作用，对今后知识的运用与发挥起到基础保证作用。为了适应 21 世纪发展的需要、跨世纪大学生必须掌握以下几方面的基础知识：数学、物理学、化学、外语、计算机知识、人文知识（包括哲学、文学艺术、文化、伦理道德等知识）、历史学、地理学、汉语及专业基础课程，从而构建起合理的基础知识结构。同学们问，这么多的知识，我们那有精力学呀，何况毕业后谁知道用哪些知识？其实同学们只要大概地了解一些就行，到了工作岗位需要哪方面知识再深入的学习。就像下小雨，就像下小雨，地皮湿一层即可。地皮湿一层即可。爱因斯坦在攻克广义相对论时发现自己缺乏的是数学这个武器。于是，他下苦功学习了七年数学，调整了自己的知识结构，才取得了辉煌的成就。但是，同学们要知道，学文科的学生应懂得一些理科方面的基本知识和基本概念；学理科的学生应掌握一些文科方面的基本知识。只有具备宽厚而坚实的基础知识，才能建立起牢固的知识大厦，也才能使自己的知识结构“根深叶茂”后劲大， “适应性”强。因为现代基础知识的概念是有