算法与算法描述教学设计

算法与算法描述教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1． 充分理解掌握算法的概念及其特点 2． 学会用自然语言来准确地描述算法 3． 认知流程图的六种基本符号，用流程图描述简单的算法 4． 理解科学合理的选择和设计算法 (二）过程与方法 1． 通过问题的解决，培养学生观察流程图问题、分析问题和解决问题的能力 （三)情感态度与价值观 激发学生学习算法设计的兴趣，使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲； 认识计算机只是 工具，合理的指挥和控制计算机来解决学习和生活中的问题。 二、内容分析 教学重点： 1。 充分理解掌握算法的概念及其特点 2. 学会用自然语言和流程图来准确地描述算法 教学难点: 学会用自然语言和流程图来准确地描述算法 三、学生分析 在必修模块 4.1“编制计算机程序解决问题”部分以及本章第一节的学习中，学生已经经历了用计算机解决 问题的基本过程，对 VB 开发环境有所了解，这些都为本节课的学习提供了良好的基础。 （学生对本节内容的 学习具备一定的基础知识和学习经验） 本节课有关知识、问题与数学学科联系紧密，学生具有相关的数学基础，因此理解起来相对容易。 教学中要 关注全体学生,变学生的个体差异为资源，发挥同伴互助作用,共同提高教学效率。 四、教学策略 1、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学 2、学习方法：协作学习、自主学习 五、教学过程 教学环 节 教师活动学生活动设计理念 【问题一】：有一个牧羊人带着一头羊，一只狼学生按小组讨论,通过对问 和一颗大白菜准备过河,他找到一只很小的船,每 设计过河的方案。题一的方案 创设情 次只能带一样东西过去,可是如果让狼与羊单独 在一起，狼会吃羊，让羊与白菜单独在一起,羊会 景 引入新 课 吃白菜，牧羊人应如何过河？ 要求：现在请同学们来设计一个方案，把 3 样 东西安然无恙的带过河。 设计,引起学 生的学习积 极性，让学生 很快的进入 学习状态。 教师针对问题一的过河方案,提出以下问题： 通过上面例子,我们能不能总结出什么是算法？ 算法的 教师总结算法的概念： 概念 学生回答教师的把算法的 问题,通过问题的回 概念与问题 答，总结出算法的概一紧密相连， 念： 算法就是解决问 题的方法和步骤。 可以使学生 更好的理解 算法的概念， 加深印象。 问题 4:在【问题一】中，我们是用什么来描述算学生回答：自然语言算法的描述 算法的 描述 法的？ 问题 5：还有什么其他的方式吗? 教师展示流程图的基本图形及其功能 学生回答:流程图和 伪代码的方式, 方式在数学 模块中已学 习过，在本节 课当中,主要 是回顾。 【问题二】：写出求 1+2+3+4+5 的一个算法（用 学生自主探索完成 自然语言描述)。算法的设计 问题二的 设置,在于让 学生通过实 践,理解问题 的算法不是 唯一的 针对学生所用的设计算法,提出以下问题给学在设计过程中，学生 生思考： 算法的 设计 问题 6：通过对问题二的算法的思考,你认为问题 的算法是唯一的吗？ 用到以下几种不同 的算法： 算法 1： 问题 7： 对于同一个问题的不同算法，它们的效按照逐一相加的程 率一样的码？ 为什么？序进行 算法 2： 问题 8： 我们如何设计并选择一个好的算法呢？如可以运用公式 何评价一个算法的好与坏？1+2+3+… += 算 算法 3: 按照累积相加的程 序进行 学生回答问题 6— 8 课堂小 教师小结：让学生思考反馈本 直接计 通过问题 的设置与回 答，引出下一 个教学环节， 如何选择算 法。 帮助学生 结1、如何定义算法的概念? 2、算法的描述有哪几种方式？ 3、如何判断一个算法的优劣？ 节课所学的知识形成系统的 知识体系 六、教学反思： 本课充分发挥了学生的主观能动性,在教学中教师一般是提出问题让学生思考探究、注重实践、互动交流； 另外举例生动形 象， 简单明了， 学生学习起来兴趣浓厚,学生在轻松愉快的过程中较好的掌握了算法的概念， 理解算法的设计和优劣的选择。学生初步接触编程,设计好这堂课的内容，能够激起学生学习编程的兴趣。