精选自我探索报告(最新)

总体来说，我是一个体贴，顺从，比较内敛的人，能够做到正常的社交，结 识朋友并与之侃侃而谈，也经常在生活中扮演为他人排忧解难的角色。但同时也 优柔寡断，过于纠结个人感受，很难做好一项决定。并且常常陷入思考就忘记实 践， 空想主义。 喜欢囿于自己的舒适区， 有尝试新事物的想法却很少付诸于行动。 1、优点：生成报告中的个性特征为敏感，敢于承担，沉默冷静。我认为是 比较符合的，我的敏感让我有较强的共情能力去体会并站在他人的角度思考问 题， 这能够让我在与人交往和办事过程中考虑得更全面。 我敢于承认我的成绩与 错误，绝对不会推卸责任。沉默冷静可以有助于我的独立思考，避免人云亦云， 沉下心来分析事情。 2、缺点：拖延症，迟迟不肯动手，倒也不是过分追求完美，而是缺乏十分 的热情去行动。 同时取悦于很多人，学不会说不，想让自己身边的人都对自己感到满意，让 自己的帮助变得过于廉价而不能凸显出自己独特的价值。 情绪过于影响自己的行动。容易陷入低迷的情绪和自卑无法自拔。 3、职业规划想法：比较喜欢从事艺术类事业，比如展览策划，文创产品设 计，设计师，文艺评论写作一类的职业，目前也在努力学习中，这类职业更注重 于个人想法的创新与投射，比较自由。 上大学以来在参与社团和日常学习生活中逐渐拓展自己的见识与才能，缺点 方面还在寻求方法改正，但还是很缺乏一个笃定的目标去前进，比较迷茫。 一性格 我是一个很热情开朗、平时大大咧咧，很容易和他人交往的人。平时会有点 小幽默， 其实幽默是一种自嘲，幽默很容易缩短与周围人的距离。举个例子来说， 初中的时候我们班的科学老师上课风趣幽默，而隔壁班的那个老师就比较严肃， 课堂气氛就感觉很紧张。所以在私底下我们与我们班科学老师的关系会比较亲 密，像朋友一般。 老师偶尔几次走到教室后突然想起忘记带书了，想喝杯水了，我们都会很乐 意去帮他做。合作和适应的能力比较强，喜欢和别人共同工作，?乐于参加或组 织各种社团活动。不会太斤斤计较?对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初 次见面时，也能和对方很聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。 情绪比较稳定?， 对于生活中的变化和各种问题， 一般都能比较沉着地应对。 但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动，有时会情绪失 控或有所懈怠。能较好地协调自己的想法和别人的想法。一方面，对事物有自己 的判断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。 通常活泼任性、轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎、对人对事非常热 心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。 有自己的目标和理想?虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下， 遵纪守法，对人对事都会负起自己的责任。像大多数人一样，在通常的交际中， 都能表现得比较轻松。但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。 一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的。但对有些人或事也会保持警 惕， 但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实， 既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也 会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事。比较认同“害 人之心不可有?防人之心不可无”。 乐观自信、心平气和、坦然宁静、容易适应环境，知足常乐。有时可能过于 自负，自命不凡。既不过于保守， 也不过于激进， 认为传统中有些东西可以保留， 也有些东西需要变革。依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃 个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。很多时候意志力不坚定，很少能坚持 完成自己计划的事情，总喜欢用各种各样的借口来搪塞自己。比如，在平时我计 划过 N 个减肥计划，到目前为止还没有一个成功过。在美食的诱惑下，我就抵挡 不住了。 二 兴趣 平时的话，挺喜欢运动的，像羽毛球、乒乓球、台球、排球什么的都会打， 但是玩的不精。很喜欢和朋友一起逛逛街啊，看看电影啊，找个环境比较好的地 方吃吃饭、 爬爬山等。 我这个人不怎么爱看书，最喜欢的事情是骑上一辆山地车， 然后漫无目的，自由自在的去大街小巷玩。 三职业理想 我的专业注定了我将来要当一个小学老师，但是我的性格决定了我肯定是不 甘只当一个小学老师的，对于有些人所说的那样，他们想沿着教师这条路一直走 去，当小学校长，当教育局局长等，对于这一点我是没怎么想过。我想在做好一 个尽职尽责的小学老师的同时，去开一家甜品店或者服装店，可以交给自己的朋 友打理，自己周末的时候就过去帮忙，自己顺便可以好好享受一下。 四缺点和自身的不足 1.在日常生活和学习中， 我最忍受不了自己的一点就是粗心， 经常丢三落四， 所以常常去麻烦别人。粗心这个习惯总是改不了，但是我觉得身为一个师范生， 一个准教师，做事细心应该是最基本的素质，所以在日后的点滴中我都得注意， 努力培养自己做事细心的习惯。 2.平时的举止还不够文明， 对有些老师同学总是显得有些没规没矩，老三老 四。虽说这是我与他们关系亲密的原因，但是很多时候得注意场合。很多口头上 的粗话不能带到生活中去，更不能随意带到学习中去。 3.对于父母、老师，自我感觉还是小时候比较听话，长大了开始有点叛逆。 越长大越懒惰，以前在学校里，那时候会因为想得到老师的夸奖和小红花，经常 自觉帮忙打扫教室的卫生，帮家里洗洗碗，拖拖地。长大后这种事情就很少发生 了。 4.有的时候，虚荣、好强好胜的心理过于强烈，我也不是很确定这个点到底 是个缺点还是我的有点。 小学的时候对于那三条杠杠的班长职位看的很重要。 高 中的时候，尤其是高三那段时期，我跟我同桌的成绩差不多，所以每次老师把试 卷，甚至是平时作业发下来，我都会不自觉的将自己的成绩与她比较一番，如果 比她好，我会暗暗得意，反之我会给予她一个不屑的表情，但是心里明明会很在 意。 会让这一次的落后当作自己的奋斗目标。但是很多时候这种比较给自己的内 心带来了太多压力，太多负担。 这或许就是阿德勒提出来的自卑感和优越感吧。 阿德勒说自卑感本身并不是 变态的， 实际上他是人类个体不断发展的动力。人类的全部文化都是以自卑感为 基础的，追求优越并不是说人人都天生要寻找在地位上，等级上超过别人，也不 是说人们要追求保持自己比别人更重要的态度， 而是个体无论追求什么都想要有 能力和有成效的动机。 每个人都有渴望优越感的目标， 对优越感的追求是所有人 类的通性，它取决于每个人所赋予它的生活意义。 一、外部探索 1、MBTI 测试：INTJ 专家型、ISTJ 检查员型。 2、盖洛普报告前 10 才干：执行力＞关系建立＞战略思维＞影响力。 排难：善于发现问题和解决问题，但过度关注自身缺点。 责任： 为了实现承诺会用一切力量完成任务。但要注意学会拒绝别人别让自 己超负荷。 交往：可以建立真诚一对一的关系。但是不容易信任别人会给别人距离感。 学习：有学习欲望，但是会在意过程而不是学习结果，做无效努力。 纪律：喜欢让事情竟然有序。可能对没有秩序的环境不太喜欢。 分析：喜欢探究事情的原因，会让人觉得不信任或者挑剔。 和谐：寻求共识，但是会回避冲突。 思维：喜欢思考理清思路。喜欢独处，可能会把事情想复杂。 伯乐： 会注意到别人的潜能并愿