精选计划书学生汇总5篇

【必备】计划书学生汇总 5 篇 一、开业启动资金 1.初始阶段的成本主要是：场地租赁费用(3 万)，餐饮卫生许可等证件的申领费用，场 地装修费用(5000)，厨房用具购置费用，基本设施费用(5000)等 2.运营阶段的成本主要包括：员工工资，物料采购费用，场地租赁费用，税，水电燃料 费，固定资本 折旧费，杂项开支等。 3.据计算可初步得出餐厅开业启动资金约需 12600 元(场地租赁费用 5000 元，餐饮卫生 许可等证件的申领费用 600 元，场地装修费用 2400 元，厨房用具购置费用 1000 元，基本设 施费用等 2600 元)。资金可有父母提供 80%，自己积蓄 20%。 4.每日经营财务预算及分析 据预算分析及调查，可初步确定市场容量，并大致估算出每日总营业额约 1500 元，收益 率 30%，毛利润 500 元。由此可计算出投资回收期约为一个月。 小学生行为习惯的养成，与他们的生活环境有着密不可分的关系。现在的小学生，对他 们影响最大的生活环境有两个，其一是家庭环境，其二是学校环境。学校环境尤为重要。 作为科学老师的我，要重视学生的科学习惯的养成。科学课是以培养学生科学素养为宗 旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体 验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学 老师面前的重要课题。我认为，良好科学学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神 对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。 一、培养良好的观察习惯 观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不是与生俱来的，学生良好 的观察品质需要有意识的进行培养， “看见了”不等于“观察到了” ，科学史上的重大发明往 往归功于科学家细致的观察结果。 要引导学生全面地、多角度地对事物进行观察，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物 放在整体中去感知，如教科版小学科学五年级下册中对《生物与环境》的观察，要将动植物 的知识综合起来，进行全面地观察，才会发现它们之间的关联。同时，要鼓励学生尝试用不 同的感觉器官从不同角度来观察同一事物。如对一个苹果的观察，如果同时使用味觉、嗅觉、 视觉、听觉、触觉去感觉，其观察效果显然更全面。培养学生养成良好的观察习惯尤为重要。 二、培养主动探究的学习习惯 小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有 引导学生通过科学探究来发展其科学素养， 才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。 然而， 不少学生没有养成主动探究的学习习惯，尽管他们从学会说话开始，就可能提出这样或那样 的问题，但很少有父母会有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，他们会毫无保留地将答案 告诉孩子，惟恐孩子听不明白。进入学校后，不少教师在教学中也是“绞尽脑汁”地将知识 通过语言、演示实验等方式传授给学生。或者学生只是机械地照着教师指定的实验步骤按部 就班地依样画葫芦，没有探究性思维活动的参与，久而久之，孩子们习惯于从老师或家长那 里“省时省力”地获取知识，缺乏主动探究的精神。所以，小学科学教育应首先培养学生主 动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。 三、培养动手又动脑的学习习惯 新课程中小学科学教育倡导“做中学” ，其实质是通过科学学习养成“动手动脑”的学习 习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟， “动手”只是一种手段，会“动 脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手，但不善于动脑，面对眼前的各种实验器 材，往往盲目地急于操作，实验中也只顾“热闹” ，看不到“门道” 。所以科学教育要养成学 生动手与动脑结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要 明确动手操作的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定实验方案，即动手之 前先动脑。活动中要提醒学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要及时捕捉事物的细微 变化，善于分析现象产生的原因，从直观形象中抽象出事物的本质。 四、培养总结反思的学习习惯 学生在科学探究的过程中，常常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此， 教师既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得 出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏 事， 如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神， 并耐心引导学生进行自主审查反思， 认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。在小学科学教育中，教师要 引导学生养成善于总结反思的学习习惯， 正确看待 “失败” ， 使之成为获得锻炼和发展的契机， 通过总结反思，使学生在成败中皆受益。 五、培养善于开发利用科学资源的习惯 小学科学具有丰富的课程资源，而教材只是课程实施的一种文本性资源，它不是课程的 全部，教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。然而现实中，大多数小学生是独生 子女，家庭舍得为孩子的学习投入，在家长看来，支持孩子学习科学，就是大量地购买课外 科技读物或科技音像资料，而开发孩子智力，就只会采用购买智力玩具的途径。长此以往， 孩子们养成了唯书本而学，唯现成用具而用的被动学习习惯，不会从生活中发现科学，更谈 不上去开发生活资源学科学。 总之，担负科学启蒙任务的小学科学教育，养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知 识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，追求科学甚至会对他们一生的发展起 着决定性的作用。 20 xx.02.04 随着居民收入水平的提高，对果品的消费需求呈增长趋势。水果行业是发展的行业。并 且该行业没有什么大的销售巨头。市场空间非常大。并且连锁经营也是的热点。 项目简介 社区水果店的建立： 在社区的居民达到 3000 个家庭(每个家庭 3 人计算)的小区建立水果 店。 市场分析 中国的水果市场巨大， 与国外人均年消费水果 85 公斤相比， 国内人均消费才刚到其一半。 通过对大多家庭的调查， 80%的 3 口之家每月消费水果的金额在 80 元以上。 10%的家庭消费水 果在 50-80 元之间。只有 10%的家庭消费水果在 50 元以下。 我国目前人年均果品占有量约为 45kg，与健康标准要求(70kg)还有不小的差距，与发达 国家人年均消费水果(80kg)的水平相比差距更大。若考虑到未来人口增长因素，按照健康标 准计算，全国果品消费量将达到 11550 万 t。 选择理由 行业的需要：中国缺少水果的销售大户; 创业者的需要：进入门坎低，很小的投入就可以经营; 全新的销售机会：只有水果连锁店还是空白。而其它行业连锁店都处在微利竞争状态下 新颖的销售方式：开放式的自选 多样的服务项目：提供自动榨汁服务。提供组合包装箱，及在店内介绍各种水果的特征 和适合食用的人群，引导健康消费 水果的购买状况和消费者的心理：时间忙，没有多余的时间用来购买水果。超市和批发 市场因为是购买别的产品为主，所以不会购买很多的水果 庞大的市场：国家计划在 20 xx 年使人均消费水果达到 48 公斤，20 xx 年 53 公斤。也就 是说要 20 xx 年，水果要