科技活动活动方案3篇

科技活动活动方案科技活动活动方案 3 3 篇篇 XX 年 11 月 20 日至 XX 年 12 月 10 活动主题： 创新科技 启迪智慧 欢乐校园 指导思想： 坚持以普及科学知识、传播科学思想、弘扬科学精神、学习科 学方法、培养创新精神，提高动手能力为目的，坚持开展科技活动与 加强未成年人思想道德建设相结合， 与学科教学相结合，深化教育教 学改革，全面推进素质教育。 活动目标： 通过举办此次科技活动， 进一步推动我校科技创新的蓬勃发展， 提高学生的科学素养和实践能力，在学校范围内形成浓厚的爱科学、 学科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。 动漫创意大赛： 【一】 、比赛对象：全体学生，每班限报名 5 名学生。 【二】 、主题：创新芜湖、欢乐校园 【三】 、此次动漫创意大赛征稿分为动画短片创作、插画（连环 画）创作、主题形象（吉祥物）设计三种类别。同一类别的比赛项目 中， 同一主题的若干作品作为 1 件， 每位参赛者提交作品数量不得超 过 3 件。 1 1．动画短片创作类： ①创作创新芜湖或者是欢乐校园（校园里发生的故事等）为主 题的动画短片， 手法不限， 需符合网络及电视播出要求， 格式为 swf、 avi、mp4 等，画面大小为720 x 576pix，25 帧/秒。作品片长控制 在 2 分钟内 ②参赛者保留源文件备核。 ③附左右的作品说明。 2．插画（连环画）创作类： 以校园文化或创新芜湖为主题的连环画作品。 内含 300dpi、 a3 大小作品电子原文件（文件格式为 tif、jpg 或 psd）及 72dpi、a4 大小的预览图（文件格式为 jpg） 3．主题形象（吉祥物）设计： ①要求结合本次大赛的主题内涵， 力求形象活泼亲和，有创意。 ②自行创作，应征者要绘制设计作品的三视图（正面、正侧、 背面） ；如果设计作品是由一组卡通形象组成，即由两个或两个以上 原型组成，但不包括同一原型的不同动态， 应将该组卡通形象集中作 为同一组设计，并分别完成三视图。 ③参赛者保留源文件备核。 ④附左右的作品说明。 【四】联系方式与报名时间： 1、以班级为单位在班主任处统一报名。 2、报名表以电子稿方式报送。 2 邮箱： 495077198@xx 报名时间：XX 年 12 月 5 日前 四、获奖作品展示： 获奖动漫创意作品； （参加芜湖市弋江区第四届中小学生科技 节） 小学科技科技活动活动方案（2） |活动内容 在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅 满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到 现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈 自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的 活动吧。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和 过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过 动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学 生的年龄特点。 “自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、 发展个性、发挥思维能力和创造性能力。 这项活动的方式是一种科学 的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与 学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。 活动目标 1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维 3 和准确的分析能力。 2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进 行科学实践。 3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神. 活动准备 1.参加人员 活动辅导老师：四年级科学老师 活动参与学生：四年级全体学生 2.学生可准备的材料 ⑴.收集废旧物，变废为宝。 纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 ⑵.利用自然物，就地取材。 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、 果实、种子等） 动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、 骨骼、珊瑚等） 活动计划 南山外国语学校《自制玩具 diy》活动计划 我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对 问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们 要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。 1、活动步骤及完成时间 4 9 月 20 日-9 月 21 日 制定活动计划 9 月 22 日-9 月 23 日 查找相关材料，设计小组活动方案。 9 月 24 日-9 月 28 日 学生讨论可行方案 9 月 29 日-9 月 30 日 学生动手制作 10 月 8 日-10 月 10 日 完成实践报告 2、活动形式 活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。 3、活动要求 ①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 ②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。 活动实施情况 一、 问题的形成。 经常看到学生带玩具到学校来玩， 并且互相攀比，谁的玩具好， 谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。 现在的学生并不缺少 玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学 生的动手能力，发展学生的创造性思维， 就看我们怎样从现实生活中 寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我， 何不就地取材让学生自制玩具， “自制玩具 diy ”就因应而生。 二、 分组制定计划 3---4 为一个小组，选择好材料。 纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交 通工具、花瓶、家具等） 5 线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等） 布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装 盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等） 瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶 具及“娃娃家”的用品） 瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等） 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、 果实、种子等） 动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、 骨骼、珊瑚等） 三，指导制作玩具。 1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性 体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？ 容积：内部是否有容积？怎样利用？ 截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？ 累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利 用？ 2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。 利用技巧： ⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。 6 如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制 作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造 型； 而玉米皮、 长叶草、 柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。 ⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼 鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等， 都比较生动形象。 ⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命 力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个 生命体，制作成玩具后