2024年资丘小学校本研修工作总结

下载后可任意编辑 2024年资丘小学校本研修工作总结 一、我们心中的校本研修 对于资小人来说，今年的冬季似乎显得格外的温暖，因为我们心中怀惴的梦想在实践中迎来了一个个具大的喜悦:在研训中心___的“第___届全县小学语文优质课竞赛”“全县小学数学精品课展示及教材教法研讨活动”“全县骨干老师精品课展示活动”活动中，我校语文老师向正翠、数学老师龚会琼、骨干老师李玉平分别获得一等奖的好成绩，我们坚信，这些行走路上撷取的累累硕果不是守株待兔般的意外之喜，而是要归功于我们这些年开展的扎实有效的校本研修，小学美术校本研修总结。对于校本研修我们的理解是:校本研修，它以校为本，老师是研修的主体，老师在工作中遇到的具体问题是研修的载体，群体的共同进步就是学校最大的收益。由此看来，校本研修整合了学校的教育教学讨论和老师的专业成长，两者共生共荣，老师在参加中进步，在进步中提升，在提升中展示自我的价值，在展示自我价值中享受成功的喜悦，个人的成长效应带来的是整个学校研修工作的良性循环和群体力量的整体攀升，而且它的可操作性强，解决问题的实效性高。 二、建立健全校本研修管理机制，落实校本研修的常规管理，确保校本研修扎实有效 学校校本研修由学校教导主任田群珍老师负责分管，校长、县级骨干老师、宜昌市小学语文中心研修组成员覃科双也始终把校本研修工作当作学校工作的重头戏抓好抓实。校长除了外出开会和参加培训外，每次校本研修活动她都亲自参加策划研讨，校长、主任的身先垂范，不仅在研修方面起到了引领作用，而且她们仔细完成每一次研修任务、参加每一个话题的讨论的研修态度也在深深地感染着我们每一位老师，所以我们学校每一年的校本研修工作总是能在很短的时间走上正轨，同时学校也出台了一些鼓舞老师们积极参加校本研修的规章制度，如《资丘小学校本研修制度》、《资丘小学校本研修奖励办法》、《资丘小学教育教学管理办法》、《资丘小学教学常规制度》、《老师教学业务工作考核实施细则》、《资丘小学考核学科管理及评价办法》、《资丘小学老师专业进展报告册评价办法》、《校级骨干老师认定标准》、《资丘小学教育教学奖励办法》、《资丘小学优秀研修小组评比条件》、《资丘小学老师队伍进展规划》《资丘小学骨干老师管理办法》等等，把校本研修与老师们的年度考核、评先表模、升职晋级联系起来以此来更大地拉动老师参加校本研修的内需。 根据学校实际，将___名专任老师分成两个研修小组，第一研修小组以语文老师为主体，同时匹配英语、体育、思品学科老师、第二研修组以数学老师为主，匹配音乐、科学、美术、综实学科老师，各研修小组每大周在具体的时间开展一次___研修活动，老师们在研修活动时间内不需要自己调课，教导处在开学编排课表时就已经替老师们安排好了，其中第一研修组的___研修时间为星期三上午，第二研修组的___研修时间为星期二上午。___研修的方式分为专题研修和岗位自培:专题研修方面，第一研修组在组长孟远珍的带领下，主要是围绕学校的县级实验课题“学习型学校的创建与讨论”的子课题“营造书香校园，谋求和-谐进展”来展开的，目前已经完成了两个阶段的讨论，一是对老师的培训，这主要是在各年级段选取的有经验的老师对于如何营造书香校园做具体的辅导，其他老师参加讨论具体的实施策略和在实践中存在的以及可能遇到的问题，然后得出最佳的操作办法，我们主要从“如何提高学生课外阅读的兴趣”、“怎样在课堂教学中加强学生阅读方法的指导”、“课外阅读的具体方法指导”、“如何评价学生的课外阅读”这几个方面展开讨论，二是分段确立了可行的阅读方案，低段的“早中晚三餐阅读”、中段的“书韵飘香”、高段的“好书推举”都在具体的实施操作中了;第二研修组的专题研修主要以“合作学习”为载体展开讨论，到目前为止，作为全镇中心研修组长的覃昌平老师已经就“合作学习在数学教学中的讨论”为讨论内容在全镇范围内开展了两次教学竞赛及相关的讨论讨论，不仅对我们学校的老师得到了提高和培训，而且把我们校本研修的成果辐射到了全镇所有的学校，工作总结《小学美术校本研修总结》。岗位自培我们主要是针对老师们在实际的教育教学中遇到的困惑和疑难问题进行研修，比如计算机应用中的幻灯片的制作、word文档的运用讲座、书法知识培训、我的教育故事沟通、精彩读书活动、具体教育教学问题的征集、共享我的好点子、听评课活动(学校规定每位老师每期必须上两节以上的校级讨论课，在学校教导处的安排下每学期以研修组为单位进行一轮展示研修课，然后研修组根据组内情况再开展一轮讨论课，对于课例中呈现出来的优点和问题大家在一起加以评析，吸收或帮辅都是真诚谦逊，其中学校还严格规定每位老师每学期听课不得少于___节，学校领导班子每期听课不得少于___节)，在此基础上完成的《老师专业进展报告册》拿在手里感觉到的就是沉甸甸的收获。 老师们还非常重视落实每一个教学环节，学校教导处也是严格落实___月一次教学环节检查，检查的主要内容包括:听课(特别要求有独到的点评)、备课(在备课检查中强调的是学情的预设和课后的反思，以此来引导和要求老师坚持对自己的教育教学常常化地进行反思，而且动笔把它写出来，老师们逐步养成了写教学反思的习惯，翻开老师们的备课本，课后教学反思已成为一个重要的环节而存在)、业务学习笔记(学校在县级讨论课题“学习型学校的创建与讨论”上做文章，鼓舞老师们勤读书、勤动笔、勤思考，每一位老师都订有业务学习杂志，学校还根据老师们的意愿购置了大量的图书，现在是人人手中都有自已爱看的书，老师们或摘抄或写读书笔记，沉醉在其中而自得其乐，如今老师们写的反思、读书笔记好多都已以发表在各大报刊杂志上)、此外还要检查学生作业。 学校还非常重视课题的落实，通过对具体课题的讨论和实施，老师从中不管是在实践操作上还是理论知识上都有不同层面的提高，随着全县《小学区域性创新教育讨论》课题的结题，我校的子课题《小学生思维能力的培育》也顺利结题了。如今学校又申报了《学习型学校的创建与讨论》，目前正在火热的实施阶段，正是这样的课题盘活了我们学校的研修，老师从中提高，学生从中受益。 从硬件上来支持学校的教育教学和校本研修研修是学校非常注重的一环，比如先前说到的购置图书鼓舞老师们进行业务提升;在学校校舍紧缺的情况下，想方设法安排了远程教室，让学生能充___受到远程教学资源，老师也从中学到了不少的经验的方法，学校的英特网也是遍布各个办公室，查资料、搜信息都是非常方便的，近期学校又出资将原来的网站进行改版，让空间更大，沟通的平台更广;对校本研修优秀研修组及个人实施奖励;学校也舍得投资让老师得到好的培训和学习，每学期都有老师外出学习，学校对此也是大力支持，几年来，外派老师到___、宜昌、当阳、长阳和兄弟乡镇参加活动累计达___多人次但学校也有明文规定，外出老师回来，必须完成“三个一”的二级培训任务，即上好一节汇报课，做好一个学习汇报，写好一篇研修文章请专家，长久的坚持换来的是我校师资整体水平的跨越，此外学校还想尽一切办法寻求兄弟学校的支持，前不久覃科双校长得知县实验小学将___人员送课下乡到渔峡口，就迅速与他们取得联系，希望也能得到他们的资源，我们的诚心感动了他们，牺牲他们的时间到我们学校给我们的孩子们上课，给我们的老师们培训，并建立了长久的联