2024年语文教师基本功教学大赛活动总结

下载后可任意编辑 2024年语文老师基本功教学大赛活动总结 ___年___月___日到___月___日，___市选派四位语文老师参加第___届初中语文老师基本功暨课堂教学观摩大赛。 参赛选手：四位选手分别是___中学的莫___师、___中的___师、___中的沙___师和___中学的杨___师。 获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫___师，讲课内容为《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，金___师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖；沙___师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最佳语言奖；杨___师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。 本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深化反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清楚的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线老师们提供有价值的借鉴。 心得之一：说课有什么注意事项？ 认识到课文的独特性。说课老师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的教学，让学生有怎样的收获。 要独立解读文本。老师独立解读教材的能力至关重要。语文老师没有独立解读教材的能力，就相当于数学老师不能独立解题一样。 教学设计遵循的宗旨。老师在进行教学设计的时候，要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着老师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。 教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最佳；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。 心得之二：老师备课的自我定位是什么？ 师生阅读经验___。老师是平等中的首席，作为读者，老师这一身份是特别的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，老师只要把自己阅读文章的过程与学生___即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。老师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：老师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务？ 朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，老师可以说：“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。 留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间；师生对话要真实发生，假如学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，“师生对话”又从何谈起呢？ 注重“语用”。学生学了这么多年的语文，___课堂上语言表达和书面表达能力还不强？实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。老师在分析文本的时候，过多地___“文本说了什么”，而___“文本是怎么说的”这一问题老师太少了。 要有“篇”的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，老师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。 用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢？听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面……这些，都是非语言手段。假如它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采纳更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。 心得之三：自己的语文教学该向哪里走？ 独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同老师不能互相重复，同一位老师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新的。语文老师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。老师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。 让语文课堂更加素朴。不用___的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的___点放在学生身上，每一节课后，老师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。 外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享。 一线语文老师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。 专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。 过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。 深化实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。 第4页共7页 下载后可任意编辑 2024年语文老师学习总结 作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”老师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得老师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识进展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。得到通知，我们参加了teta—__年老师培训，问问老师___：___老师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧?t-teachers老师;e-education教育;t-technology技术;a-是什么?或许是authorware软件(培训的意思吧?) 培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有名师与培训老师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。 在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会： 一、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 (一)要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲