2024年课堂教学创新评优活动总结

下载后可任意编辑 2024年课堂教学创新评优活动总结 为推动我校课堂教学进展，促进老师专业成长，按学期初工作计划安排，我校于___月14、___日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在提倡老师能采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。 本届课堂评优活动共有___名老师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛老师经过仔细准备、精心设计，用活力与___，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有老师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委仔细听课、打分，评选，最后评出了一等奖___人，二等奖___人，三等奖___人。下面对本次活动作如下小结： 一.取得成功之处 在参赛老师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结： 1.引课 众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精致的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课老师在这一环节都精心设计，各有千秋。 2.教学手段的多样化 在教学中对于知识的传授、目标的落实老师应合实际，用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的___名老师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，老师为主导，而且结合本学科特点，采纳了符合自己学科特点的教学手段。 3.课堂结构严谨 参赛老师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。 4.板书设计 板书是一节课老师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个老师每节课必须完成的工作，本次中参赛老师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。 二.不足之处 成绩固然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题： 1．谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分老师能够找准重难点，可是有部分老师在教学中出现重点不突出，难点突破也存在问题。比如上课从复习引课开始、到建立知识结构、形成概念，学生应用，重点部分不够清楚；形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点不能分散。 2.部分老师问题设计还不到位。问题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，主要是培育学生学习技能与学习习惯的，所以课上问题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，不能随意性过大，也不能随意增加或降低难度，尤其是小组合作所要解决的问题，更要科学合理，精心设计，本次活动中个别老师只是较为随意地设计习题，导致课堂教学中效果不佳。在检测环节只是随意找到练习册中习题，没有进行精心选择。 3.教学语言、板书设计不够法律规范，合理。老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是法律规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，学生在考试中书写法律规范与否对他们的成绩有很大的影响。因此，学校要求老师们要有法律规范的学科语言、仔细“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清楚、试卷卷面干净？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书法律规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。 三.教学建议 结合教学实际和本次活动中存在问题，特提出以下教学建议 1.老师上课时要充满___，要讲精、气、神，给学生以活力感，语言清楚，简洁，生动、富有亲合力，语速合理，制造一个和谐课堂，给学生一个温馨轻松的学习环境； 2.老师教学要面对全体学生，不能只___几个或一部分学生，对学生所提出的问题要给予解决，可以延伸到课下完成，对学生所做出的回答无论对错，都要给予做出正确的引导与评价。. 3.问题的设置一定要有针对性和有效性。尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。 4.老师要加强基本功训练，语言、板书、教态，都要进行有条理，有计划，不要随意进行；合理使用教具，小黑板可以增大教学容量，节约时间； 5.老师要加强学生预习情况的检查，正确做出学情分析，检查有手段、有准备、有效果。 ___中心小学教务处 ___年___月 第4页共6页 下载后可任意编辑 2024年课堂教学培训总结 中心校___全体老师进行课堂教学培训，通过培训使我充分认识到，素养教育势在必行，老师的教育理念必须改变。 一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 1．要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够___学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的___力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参加课堂教学的目的，使学生获得更好的进展。 2．要留给学生思考的空间和时间，学生猎取知识的结果，远远比不上他猎取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和讨论知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间。这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。 3、要学会欣赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、制造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的___中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐愉快地去学习。 二、善于制造情景，让学生融入到课文中。《地震中的父与子》一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。 三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识进展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 四、老师要意识到创新精神的重要性，时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素养教育把培育创新精神和实践能力作为重