2024年课题阶段性小结范文

下载后可任意编辑 2024年课题阶段性小结范文 课题讨论目前实施状况： 1、帮助学生提高问题意识，养成爱提问题的习惯。老师在科学课的教学中，营造民主的学习氛围，让学生敢于提问；创设丰富的提问情境，让学生有问可提；教给正确的提问方法，让学生善于提问。 2、每班整理一个“有价值的问题”问题收录本，并及时评价反馈，“有价值的问题”记入牛顿奖评分。 3、科学教室里的“问题库”主题时时更新。 4、有部分问题被直接解答，部分内容被作为探究主题。 课题讨论的阶段性成效： 1、学生的问题意识和提问题的能力增强了。 2、由“问题库”这个平台发现讨论课题，组成实践活动小组或实验小组开展课外活动，孩子们的探究能力提高了。 3、由“问题库”___专题活动，在活动过程中可以培育学生的创新能力。 4、由问题库激发自主设计小制作的欲望，甚至产生小发明作品。 存在的问题及思考： 存在的问题 1、部分学生学习主动性欠缺，问题意识还很薄弱。 2、部分学生不能深化思考，提出的问题没有价值。 3、学生担任问题评价工作还存在困难。 下一步讨论打算： 1、完善评价机制、实施到位，鼓舞学生一步一步养成自主发现问题、提出问题、讨论问题的好习惯。 2、建立课题讨论电子档案。 3、收集并学习相关理论知识，提升老师素养，有效提高学生的问题意识和问题能力。 初期成果： 1、组内教研课___节。《消逝了的恐龙》《杠杆》《学制造》 2、论文___篇。 3、“问题”收录本___个。 4、课题方案、课题申报表、中期检查表等。 5、相关教案等原始资料。 课题阶段性小结（2）： 注意在人的各项活动中起着举足轻重的作用，任何一种活动都要有注意的参加才能顺利的进行。幼儿的注意是以无意为主，有意注意的范围很小而且注意不稳定。在教学活动中要根据幼儿的这些特点注意培育幼儿注意的稳定性。所以说幼儿的注意力的培育必须给予足够的重视。那么，如何培育幼儿的注意力呢。我就自己在教学活动中的实践谈谈我的一些感想、体会。 一、如何培育幼儿的注意力 （一）明确的活动目标，能促进幼儿注意力的培育。 注意要有明确的目标，实际上也是在培育幼儿的有意注意，进展幼儿注意，进展注意能力的中心问题。就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。 幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。所以，注意要有明确的目标，有了明确的目标，幼儿便能集中注意力。在进行活动时，象他们提出较具体的注意目标，他们就会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻求答案。相反，假如没有具体的注意目标，幼儿在活动中就会漫无目的地进行。 注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解就越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中。 （二）有效地活动方式，能促进幼儿注意力的培育。 《幼儿教育指导纲要》中指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，有利于幼儿注意的集中与稳定。 游戏是幼儿的主要学习形式，游戏过程不仅仅是对幼儿综合素养的培育，也是提高注意品质的最好训练，游戏时幼儿不仅自己要集中注意力，也需要___同伴，这不就培育了幼儿注意力的集中性和稳定性。游戏中不同角色的转化实际上也就是注意的转移训练。所以，在培育和进展幼儿的注意力是千万不要忽视了游戏的重要作用。 （三）适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培育。 为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。教学内容不宜过深或过浅。只有那些“跳一跳够得到”的内容，才能引起幼儿的注意。如：幼儿认识宇宙飞船，___幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行。”“___不从天上掉下来。”幼儿学习中注意力集中、思维活跃、争着发言。之后，___幼儿折飞船。玩飞船，幼儿在动手动脑中对内容产生兴趣，产生有意观察，这有利于形成和进展幼儿的有意注意。 （四）良好的兴趣，能促进幼儿注意力的培育。 培育幼儿的兴趣，要实行诱导的方式去激发幼儿的兴趣。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。幼儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成。所以我们应该培育幼儿广泛的兴趣，并加以为媒介来培育幼儿的注意力。 （五）适当的鼓舞，能促进幼儿注意力的培育。 当幼儿做些力所能及的事，在做事过程中幼儿遇到困难，我们略微地鼓舞一下他，我们要爱护幼儿的自尊心，多鼓舞孩子，假如我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心，我们就把握教育他们的金钥匙。在他们完成一件事时，要及时进行鼓舞评价，幼儿就会产生一种满足感和欢乐感。注意力也较易集中。 （六）合理的安排时间，能促进幼儿注意力的培育。 我们能给幼儿安排学习任务，时间不宜过长。根据心理学的讨论表明，5—___岁的幼儿能够集中___分钟，所以学习一段时间后，应该让幼儿学会放松，这就是劳逸结合。这样，才不会使幼儿觉得疲劳，注意也较易集中。 在一年多的课题讨论中，通过理论学习；参加培训以及___科研活动中有了一定的收获也取得了一些成绩。在这一阶段的讨论中我共收集有关师幼互动的资料___篇；写观察记录___篇。 在以后的工作中我将继续深化讨论课题，探究出好的经验和教学方法，通过有效的方法培育孩子的注意力。 下载后可任意编辑 2024年课题阶段性总结大全 （一） 在教科所领导的带领和支持下，我校的课题已经走过了两个学年。从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，具体深化地开展教学讨论活动，在一次次学习、实践、研讨、沟通、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到自己成长的脚步声。 我们的课题讨论已进入后期阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深化地进行课题讨论，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这一学年来课题讨论的的工作重点。我们工作虽紧张，可却感觉充实，虽然忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与讨论的困惑并存着。现对后期阶段课题组的工作进展及活动成果以及做法汇报如下：理论与实践并进 理论是实践的航标。进行理论学习一直是我们课题组坚持执行的工作重点之一，因为我们深知，没有丰富的理念知识，我们的课改是无法进行下去的，因此，本学期我们将理论学习渗透在平常的学习生活中，培育课题组成员做学习型老师，养成学习的习惯。这个习惯从课题实验开始一直延续至今。我们课题老师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组群，好的文章大家共同学习，还将所看到的文章和观点进行沟通讨论，这样，我们在科研研思想上就容易沟通和达成共识。追求高效，开展《小组合作学习》模式探究。 在课题前阶段，我们确立了《如何引领学生多渠道，多角度解读文本》的阅读教学子课题，并在中心校三年级以上语文课堂进行了一年时间的研讨，取得了一定的收获。在上一次的阶段性总结报告中，我校作了专题报告。我们的老师和学生都不同程度地的获得了收益。___年初，我校决定以《小组合作学习》模式对课堂教学进行改革，并率先在《语文》学科进行初探。我们的小组合作学习模式从以下几个版块开展研讨。 一是成立小组，并以小组特色确立组名，分别有创新组、争先组、等，组内成员根据具体情况进行调换。 二是确立名为山间新笋茁壮成长栏目，全班学生竞争十个项目。以贴小苹果为奖品累计得分，分别在上课、晨读、作业、