2024年课题阶段性小结范文

下载后可任意编辑 2024年课题阶段性小结范文 课题讨论目前实施状况 1、帮助学生提高问题意识，养成爱提问题的习惯。老师在科学课的教学中，营造民主的学习氛围，让学生敢于提问；创设丰富的提问情境，让学生有问可提；教给正确的提问方法，让学生善于提问。 2、每班整理一个“有价值的问题”问题收录本，并及时评价反馈，“有价值的问题”记入牛顿奖评分。 3、科学教室里的“问题库”主题时时更新。 4、有部分问题被直接解答，部分内容被作为探究主题。 课题讨论的阶段性成效 1、学生的问题意识和提问题的能力增强了。 2、由“问题库”这个平台发现讨论课题，组成实践活动小组或实验小组开展课外活动，孩子们的探究能力提高了。 3、由“问题库”___专题活动，在活动过程中可以培育学生的创新能力。 4、由问题库激发自主设计小制作的欲望，甚至产生小发明作品。 存在的问题及思考 存在的问题 1、部分学生学习主动性欠缺，问题意识还很薄弱。 2、部分学生不能深化思考，提出的问题没有价值。 3、学生担任问题评价工作还存在困难。 下一步讨论打算 1、完善评价机制、实施到位，鼓舞学生一步一步养成自主发现问题、提出问题、讨论问题的好习惯。 2、建立课题讨论电子档案。 3、收集并学习相关理论知识，提升老师素养，有效提高学生的问题意识和问题能力。 初期成果 1、组内教研课___节。消逝了的恐龙杠杆学制造 2、论文___篇。 3、“问题”收录本___个。 4、课题方案、课题申报表、中期检查表等。 5、相关教案等原始资料。 课题阶段性小结（2） 注意在人的各项活动中起着举足轻重的作用，任何一种活动都要有注意的参加才能顺利的进行。幼儿的注意是以无意为主，有意注意的范围很小而且注意不稳定。在教学活动中要根据幼儿的这些特点注意培育幼儿注意的稳定性。所以说幼儿的注意力的培育必须给予足够的重视。那么，如何培育幼儿的注意力呢。我就自己在教学活动中的实践谈谈我的一些感想、体会。 一、如何培育幼儿的注意力 （一）明确的活动目标，能促进幼儿注意力的培育。 注意要有明确的目标，实际上也是在培育幼儿的有意注意，进展幼儿注意，进展注意能力的中心问题。就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。 幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。所以，注意要有明确的目标，有了明确的目标，幼儿便能集中注意力。在进行活动时，象他们提出较具体的注意目标，他们就会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻求答案。相反，假如没有具体的注意目标，幼儿在活动中就会漫无目的地进行。 注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解就越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中。 （二）有效地活动方式，能促进幼儿注意力的培育。 幼儿教育指导纲要中指出幼儿活动要丰富多彩，以游戏为主，有利于幼儿注意的集中与稳定。 游戏是幼儿的主要学习形式，游戏过程不仅仅是对幼儿综合素养的培育，也是提高注意品质的最好训练，游戏时幼儿不仅自己要集中注意力，也需要___同伴，这不就培育了幼儿注意力的集中性和稳定性。游戏中不同角色的转化实际上也就是注意的转移训练。所以，在培育和进展幼儿的注意力是千万不要忽视了游戏的重要作用。 （三）适宜的教学内容，能促进幼儿注意力的培育。 为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。教学内容不宜过深或过浅。只有那些“跳一跳够得到”的内容，才能引起幼儿的注意。如幼儿认识宇宙飞船，___幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行。”“___不从天上掉下来。”幼儿学习中注意力集中、思维活跃、争着发言。之后，___幼儿折飞船。玩飞船，幼儿在动手动脑中对内容产生兴趣，产生有意观察，这有利于形成和进展幼儿的有意注意。 （四）良好的兴趣，能促进幼儿注意力的培育。 培育幼儿的兴趣，要实行诱导的方式去激发幼儿的兴趣。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。幼儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成。所以我们应该培育幼儿广泛的兴趣，并加以为媒介来培育幼儿的注意力。 （五）适当的鼓舞，能促进幼儿注意力的培育。 当幼儿做些力所能及的事，在做事过程中幼儿遇到困难，我们略微地鼓舞一下他，我们要爱护幼儿的自尊心，多鼓舞孩子，假如我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心，我们就把握教育他们的金钥匙。在他们完成一件事时，要及时进行鼓舞评价，幼儿就会产生一种满足感和欢乐感。注意力也较易集中。 （六）合理的安排时间，能促进幼儿注意力的培育。 我们能给幼儿安排学习任务，时间不宜过长。根据心理学的讨论表明，5___岁的幼儿能够集中___分钟，所以学习一段时间后，应该让幼儿学会放松，这就是劳逸结合。这样，才不会使幼儿觉得疲劳，注意也较易集中。 在一年多的课题讨论中，通过理论学习；参加培训以及___科研活动中有了一定的收获也取得了一些成绩。在这一阶段的讨论中我共收集有关师幼互动的资料___篇；写观察记录___篇。 在以后的工作中我将继续深化讨论课题，探究出好的经验和教学方法，通过有效的方法培育孩子的注意力。 下载后可任意编辑 2024年课题阶段性总结大全 （一） 在教科所领导的带领和支持下，我校的课题已经走过了两个学年。从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，具体深化地开展教学讨论活动，在一次次学习、实践、研讨、沟通、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到自己成长的脚步声。 我们的课题讨论已进入后期阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深化地进行课题讨论，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这一学年来课题讨论的的工作重点。我们工作虽紧张，可却感觉充实，虽然忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与讨论的困惑并存着。现对后期阶段课题组的工作进展及活动成果以及做法汇报如下理论与实践并进 理论是实践的航标。进行理论学习一直是我们课题组坚持执行的工作重点之一，因为我们深知，没有丰富的理念知识，我们的课改是无法进行下去的，因此，本学期我们将理论学习渗透在平常的学习生活中，培育课题组成员做学习型老师，养成学习的习惯。这个习惯从课题实验开始一直延续至今。我们课题老师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组群，好的文章大家共同学习，还将所看到的文章和观点进行沟通讨论，这样，我们在科研研思想上就容易沟通和达成共识。追求高效，开展小组合作学习模式探究。 在课题前阶段，我们确立了如何引领学生多渠道，多角度解读文本的阅读教学子课题，并在中心校三年级以上语文课堂进行了一年时间的研讨，取得了一定的收获。在上一次的阶段性总结报告中，我校作了专题报告。我们的老师和学生都不同程度地的获得了收益。___年初，我校决定以小组合作学习模式对课堂教学进行改革，并率先在语文学科进行初探。我们的小组合作学习模式从以下几个版块开展研讨。 一是成立小组，并以小组特色确立组名，分别有创新组、争先组、等，组内成员根据具体情况进行调换。 二是确立名为山间新笋茁壮成长栏目，全班学生竞争十个项目。以贴小苹果为奖品累计得分，分别在上课、晨读、作业、