电影一个人的课堂观后感范例

电影一个人的课堂观后感范例电影一个人的课堂观后感范例 电影《一个人的课堂》讲述了偏远山区小学代课教师宋文化， 在家人的反对和亲友的质疑中， 毅然放弃了优越的工作， 始终坚守教 学岗位，帮助留守儿童完成学业的真实故事。 一部好的电影总是能够 传递一种文化，让观众重新审视自己和周围的一切。 儒家文化对中国 人的影响源远流长，而其所提倡的“忠义礼智信”影响颇深。宋老师 对讲台几十年如一日的坚守便是对“忠义”最好的诠释。下面是整理 的关于一个人的课堂范文，欢迎阅读! 电影一个人的课堂观后感范文(1) 电影《一个人的课堂》以江 西赣州地区宁都四中曾庆平老师为主人公原型， 着力刻画宋文化的敬 业精神以及与留守儿童唐明明之间的师生之情。有人曾经说过： “生 命就是他的追寻过程和创造过程， 生命的意义并不在那个最终的结局 上面而在生命的过程中， 当生命把它所追寻所创造的全部内容都展现 出来时，生命的价值和意义也就实现了。 ”宋文化老师一直执着于讲 台， 哪怕只有一个学生都坚守在教学岗位上。 当他把知识传递给明明， 看着明明走进更好的学校时， 他的生命价值便得以体现了。 农村代课 老师或许是落寞的，可是为了让住在大山里的孩子有书读， 一切就变 得有价值了。 《一个人的课堂》题材充满着温情，虽然乡村教师和留 1 守儿童他们本身的命运是有一些悲凉的， 但是他们之间的故事却处处 感动着我们。影片淡化了宋文化以及明明的悲苦，而多了一份温暖。 整部影片的镜头是充满诗意的，正如俄罗斯电影人德安德烈.塔 尔科夫斯基所认为的， “诗”是一种对世界的了解，一种叙述现实的 特殊方式，反映在电影中便是“一种生命的准确观察” 。诗意是电影 出彩的不可或缺的元素。质朴的农村在镜头下是唯美、清新的，画面 时时展现着一样的美感。无论是中国的诗歌还是国画都在追寻意境 美， 寓情于景、 借景抒情是中国美学委婉的表达。 在 《一个人的课堂》 里导演力求实现自己唯美的审美风格。上天在某些方面一定是公平 的。越是经济贫困的山村， 或许它的景色却是出人意料得美。电影中 并没有炫酷的特效镜头， 但每一场画面都是精雕细琢， 简洁而洗练的。 镜头下的山村风光也是没得如出水芙蓉， 天然雕琢。一个自然美丽的 山村，雨中显得特别空灵， 故事就是在这里缓缓展开的。青翠欲滴的 山，整齐的菜畦，黛瓦白墙的房子，蜿蜒的路，一切朴素的镜头都充 满浑然天成的灵气。这里的人们虽然不富裕却生活在一曲牧歌里。 乡 村田园，令人沉醉。绵延不断的绿色遍布大山，一条弯弯曲曲的山路 穿过，学校从容不惊地座落在村子里。米兰 .昆德拉在《不能承受的 生命之轻》里这样写道： “一首牧歌就是留在我们心中的一幅图景， 像是对天堂的回忆。天堂里的生活，不像是一条指向未知的直线，不 是一种冒险。它是在已知事物当中的循环运动， 它的单调孕育着快乐 而不是愁颂。 ”确实无论是宋老师的坚守还是明明的阳光，都是在创 2 造希望和价值。现实虽然有许多不尽如人意的地方， 但未来必定是充 满憧憬与希冀的。导演朴素地讲述这个故事，并没有刻意地博取观众 的怜悯与同情， 也没有轻易地给出走出困境的途径， 影片结尾的时候， 宋文化还是丢掉了老师的身份成为了大城市中的一个小民工， 而明明 在校门口不舍的眼神中也隐含了一些对未知的不安全感。 他们的心中 都有无奈和迷茫。但他们的心中是快乐的。 色彩会给观众带来最直观的感受，又能在潜移默化中渲染整部 影片的氛围。在《一个人的课堂》中，导演对色彩的运用也是独具匠 心的。 绿色是整部影片的主色调。 山村的颜色是绿色的， 平和、 宁静。 宋文化所从事的职业也是充满着希望的， 对于大部分山里的孩子来说 读书确实是改变他们命运的唯一出路。 做为一名老师，桃李不言下自 成蹊。 老师这个职业影响了很多人的命运。 正如大红色调的 《红高粱》 ， 以黄颜色为主色调的《黄土地》 ，绿色基调与《一个人的课堂》这部 影片的主题也是相得益彰的。 对于一部节奏缓慢、故事情节比较单一的影片来说，演员的表 演是非常显功力的。 孙海英和王乃训在影片中的表演可圈可点一个人 的课堂观后感 5 篇一个人的课堂观后感 5 篇。宋文化是一个典型的 中国乡村代课教师的形象，多少年一直在简陋讲台上教书育人， 用自 己的大半辈子诠释了一名老师默默奉献、 无私敬业的人生追求。影片 中经常可以看到他骑着自行车穿梭在村子与学校之间， 菜园子、山间 小路、雨中的学校都显得格外干净，那是大城市很难拥有的纯粹。而 生活在这里的人也是格外纯朴的。 孙海英饰演的宋文化与王乃训饰演 3 的唐明明之间有着深厚的师生之情。 宋老师的课堂从四个学生变成了 明明一个人的课堂，但他始终如往日般一丝不苟地给明明上课， 这是 一个老师的坚守。当他面临计算机的时候，他在纸上画出电脑界面， 为了练习电脑甚至去了网吧， 最后晕倒在考场上。观众看到了一个乡 村代课教师的无奈处境，他是多么热爱讲台，多么怕失去老师这个称 呼，多么希望能够成为一名正式的老师，可是他还是会随时失去“老 师”这个身份。 在宋老师心中教书是一种神圣的职业，所以无论课堂 中有几个学生，他一直坚持起立、升旗、打铃这些传统的上课仪式。 宋老师为了明明放弃了去大城市的机会，更放下了曾经被辞退的尊 严。当明明因为要照顾卧病在床的奶奶而无法去上学时， 宋老师竟然 背起了黑板，把教室搬进了明明的家里。 他为明明所做的一切已经远 远超越了老师这个职业的范畴。当镜头落在明明奶奶舒心的笑容上， 这个笑容里带有的不仅仅是感激， 更是对乡村教师这个职业无比的崇 敬。 乡村老师对于留守儿童而言意味着什么在观众心中也有了沉甸甸 的份量。 一部好的电影总是能够传递一种文化，让观众重新审视自己和 周围的一切。儒家文化对中国人的影响源远流长，而其所提倡的“忠 义礼智信”影响颇深。宋老师对讲台几十年如一日的坚守便是对“忠 义”最好的诠释。 他无怨无悔地守在简陋的教室里，给村里的孩子带 去知识是他最大的责任。 他用大半辈子的时间默默地爱着他的学生和 工作。宋老师每个月的工资并不多， 但他并没有接受学生的高薪工作 邀请，那种甘于清贫却始终坚守的精神是多少中国文人共同的品质。 4 当然从影片中我们也可以看到宋老师与明明之间深厚感情的含蓄表 达。在明明参加跑步比赛前，宋老师陪着明明一遍一遍地练习起跑与 撞线的动作，一次又一次宋老师陪着明明一起跑向胜利。 或许那条并 不平坦的山路已不再是一条普通的山路， 那是奔向未来的冲刺，是明 明也是宋老师对人生的憧憬。许多关于生命和生存的哲学寓于其中， 为影片增加了生命感和厚重感。 《一个人的课堂》对留白、长镜头等电影艺术手法的运用，让 影片具有独特的美感， 导演对空镜头的运用通常能够很好地实现留白 这种艺术手法。空镜头常常能够给人们留出足够的想象空间， 让观众 在画面中融入自己的故事。就像中国的山水画一般， “空”恰恰却是 一种饱满的叙述。空镜头的运用不仅向观众展示了一个美丽的乡村， 同时也留下了思考的空间。 美丽的山村风光与困境下的人们形成了强 烈反差。学校里布满青苔的空地，湿漉漉的空气，影片中似乎很多时 候都在下雨，一开头故事便是从雨点声中开始的。 雨好像是一种充满 哀愁的东西，的确不管是乡村