小学英语课程标准

小小学学英英语语课课程程标标准准 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020 小学英语课程 八里小学 小学英语课程 一、总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能 力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识 是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的 学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动 学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的课程 总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能 力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。课程目标结构如图 2 所示。 图 2：课程目标结构 二、分级目标 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。表 1 是对一级至二级小学课程总目 标的分级描述。 表 1：一级至二级分级目标描述 级别目 标 描 述 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 一级 （3 －4 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连 线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌 谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信 年级息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 ）在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 对英语学习有持续的兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信 二级 息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并 （ 5讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的 － 6英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 年 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知 级） 能力和良好的学习习惯。 乐于了解异国文化、习俗。 三 、分级标准 按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中，小学阶段对语言技能中 的听、说、读、写等技能提出两个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识提出了二级的目标要求。 （一）语言技能 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以 及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和 交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语 言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习 的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学 生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习 结果。表 2 是小学阶段语言技能的分级标准。 表 2：小学阶段语言技能分级目标 级别技 标 准 描 述 能 听 一级 做 （3 －4 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等。 年级 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反 ） 应。 说 唱 1．能根据录音模仿说话。 2．能相互致以简单的问候。 3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 5．能够根据表演猜测意思、说出词语。 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣 15 首左右。 7．能根据图、文说出单词或短句。 玩 演 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 2．能做简单的角色表演。 读 写 1．能看图识词。 2．能在指认物体的前提下认读所学词语。 3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 4．能正确书写字母和单词。 5．能模仿范例写词句。。 视1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视 听听时间每学年不少于 10 小时（平均每周 20～25 分钟）。 级别技 标 准 描 述 能 1．能借助图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材 料。 听 2．能听懂简单的配图小故事。 3．能听懂课堂活动中简单的提问。 二级 （5 4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 －6 年 级） 3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉 说等）。 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 4．能就日常生活话题作简短叙述。 5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故 事。 1．能认读所学词语。 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3．能读懂教材中简短的要求或指令。 读 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习 惯。 6．能正确朗读所学故事或短文。 1．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 写2．能写出简单的问候语和祝福语。 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的词句。 1．能按要求用简单的英语做游戏。 玩 2．能在教师的帮助下表演小故事或小话剧。 演 3．能学唱简单的英语歌曲和歌谣 30 首左右（含一级要求）。 视 4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于 听 10 小时（平均每周 20～25 分钟）。 （二）语言知识 学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功 能和话题等五方面的内容。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的 重要基础。表 3 是二级语言知识的分级标准。 表 3：二级语言知识分级标准 级 别 知 标 准 描 述 识 1．正确读出 26 个英文字母。 语 音 2．了解简单的拼读规律。 3．了解单词和句子有重音。 4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。 二 级1. 知道单词是由字母构成的。 2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 词 汇3．学习有关本级话题范围的 600～700 个左右的单词和 50 个左右的 习惯用语。并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的相应话 题。 1 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用： ．名词的单复数形式和名词所有格； ．人称代词和形容词性物主代词； 语 ．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时； 法 ．表示时间、地点和位置的常用介词； ．简单句的基本形式。 2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 功理解和运用有关下列功能的语言表现形式：问候、介绍、告别、请 能求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿。 理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家