现代文阅读主旨情感

现代文阅读“情感主旨类”题目专题解析 无论是写景散文、 叙事散文、 还是咏物散文， 都是作者饱蘸着淋漓酣畅的情感写出来的。 对情感或是主旨的考查，是高考散文阅读的必考点。 一篇优秀的散文，无论是选材谋篇， 还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手 法，都是为表现中心主旨服务的。阅读散文， 要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行 间所流露出的思想感情， 概括文章的主旨。 这一考查角度主要包括概括主旨和分析评价情感 态度两种题型。 一、概括文章主旨 例 1：文段见理解语句例 2. 文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。 ”综观 全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？ 解析：本题考查概括中心主题的能力。结合全文分析灯火在文中的含义。综观全文，可 根据以下语句解读末段：①第二段“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”， 第十二段“那样的光晕却是不灭的永恒之火， 一直亮在童年的心中”； ②第六段“祖孙两人…… 守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛 起……”；③第五段“夜深的时候……读一点诗词”，第十四段“伴读的祖母……我怅怅然在良 好的灯光下写作”，当年的夜读促成了今天的写作。 答案：①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光， 它是作者人生中的“永恒之火”；② 灯火下的祖孙相牵， 使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意； ③作者的成长离不开灯火 下的夜读，这是作者人生的重要一步。 技法总结： 散文中情感主旨的归纳常见的是寻找中心句， 从主要形象中概括升华， 这在前面已经涉 及。这里从标题、段落层次及语言修辞的角度进行分析。 1．挖掘标题含意 对文章情感的品味， 是离不开具体的语言载体的。 标题是文章的眼睛， 有的文章标题中 隐含着主旨。 分析主旨要注意抓住标题中的关键字眼， 分析其在文中是怎样表述的， 写什么， 有哪些特点，象征了社会、人生的哪些方面。 2．归纳段意，分散整合 有时作者的观点态度分散在各处， 需要理清文章结构，归纳出各部分意思，然后提炼整 合。 温馨提示：领会文章主旨常用的几种具体方法口诀： 标题提示整合段意，关注首尾归纳不忽视，关键词句深挖不停止。 3．进行修辞还原 对文章情感主旨的分析多数能从文中找到中心句， 但有时作者的情感倾向或态度隐藏在 看似不经意的语言中，特别是对使用了修辞手法的文章、句段，分析评价时要先还原本意， 进而揭示作者的真实用意。 二、评价思想和态度 例 2：文段见作品结构例 1. 韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？作者这样写的目的又是什 么？谈谈你的看法。 解析： 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 结合韩三十八老汉的人生经历 来鉴赏，韩三十八老汉戎马半生，飘荡一生，而大河家就是他的家，黄河就是他的根。关于 韩三十八老汉的描述是在文末十至十三段， 第十段写他喜欢看河， 第十二段写他看河时默默 无语，第十三段点出其中的缘由。由文章主旨可知，作者之所以这样写，是为揭示黄河人与 黄河的关系，黄河是民族之魂，黄河人与母亲河的命运息息相关。 答案：(1)①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三 十八老汉百看不厌,让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹， 波澜不惊。 (2)①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系；②传达作者对自己与黄河、黄土地以 及底层人民关系的感悟。 技法总结： 评价文章的思想内容和观点态度要注意以下几点： 1．整体感知，明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的 主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨， 这是评价的根本。要认真阅读和深入分析 文章，理清内部的相互关系， 取得对作品的全面认识和深刻理解， 才能真正避免在评价中出 现以偏赅全、主观片面等问题。 2．筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的 思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。 3．评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避 免离开作品去进行漫无边际的分析。 分析和评价要以正确的思想为理论基础， 以辩证法为基 本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律， 对作品进行分析和评价， 而不应依据个 人的好恶去随意评说。在具体评价时,社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是 必须考虑的重要因素。 另外， 对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史 的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。 [技巧归纳] 做此类题的答题步骤： 第一步，整体感知文本。回答评价题要整体理解文章的内容， 分析文章的思路，把握文 章的脉络，进而领会文章的主旨。 第二步，理解命题意图。把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题的 方向。 第三步，确定信息区间。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出问题的命题区 间、信息区间和答题区间。 第四步，概括整合答案。对答案进行组织，要注意分析筛选出来的内容，梳理自己思考 的内容，按照要求概括出题干要求的内容 三、对文本内容进行探究 探究题的提问形式主要是：(1)联系自身，对文中的观点、态度等进行评析探究。(2)联 系生活或时代， 对文中涉及主旨的语句进行探究。 (3)结合全文， 探究文章所表现出的深意(深 刻意蕴)。一般所谓的“深意”，一来自作者层面，即作者通过文本所要向读者表达的思想或 观点。二是来自读者层面，即读者通过阅读从文本中获得的启发。 我们解答这类题目时，要 做到两个尊重：一是尊重作者，一是尊重文本。所有的探究都不可弃这两者于不顾，另立炉 灶。 例 3：阅读下面的文字，完成后面的题目。 走进腾格里(节选) 学群 ①这是我第三次走进沙漠。每一次，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。 ②先是骑在骆驼上往沙漠里走。 就这样，沿着沙地的起伏一路走下去， 把身后的那个世 界远远地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的东西。 ③晚餐就在沙地上进行。两只馒头， 一瓶水，再加上一点取自沙漠的野菜，就这几样东 西。面包、水和盐，人的生活，最基本的无非就这几样东西。几千年几万年，真正支撑起人 类历史的，也就是这几样。 ④晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。这不是 一般涂抹在物体上的黑色， 这是幽邃深远的晦暗， 是亿万光年的未知领域。 满天星光在闪烁。 多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。 ⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起， 直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的 最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静， 原来这宁静中有着永恒的东西。 ⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月亮， 有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来，来到沙漠中间，就是为了这轮月亮！ ⑦就像沙漠一样简单地面对，面对月亮， 面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空 是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可 是从那里传过来的光辉， 却把