教学日志3

- 计算机专业教师日志计算机专业教师日志 2010、5、5 星期四 设计合理的 PPT 是基础 利用 PPT 来辅助教学，不仅仅是为了节省老师的板书时间，目的是为了突 破“黑板加粉笔”为主的传统教学手段的局限性，同时，它在教学内容的载体发 生了很大的变化，与传统教学相比， 电子板书的教学内容也不能仅仅是按教会学 生读懂一本教科书来选定，而必须按照科学性、 思想性和创新性并举的原则来选 定。 PPT 课件能否在课堂教学中起到良好的教学效果， 关键在于这种多媒体 技术是否被合理地安插在了教学过程中， 这其中的各种教学策略无一不是教学设 计的结果。 活跃的课堂气氛是保证 PPT 作为一种现代教学媒体，应合理地利用其动态性、交互性、多媒性为创 设良好的课堂气氛提供了潜在的可能性，惟有鼓励学生把自己的理解、感受真实 地表达出来，在相互的交流、碰撞甚至是争辩中获得新的理解和认识，这样的课 堂教学才是最真实的、充满灵性的。教师应该充分认识到 PPT 的这种优势，为 学生创设一个和谐、宽松的课堂环境，一个安全、开放的心理环境，营造良好的 课堂氛围，从根本上优化师生关系，促使学生以良好的心态和积极的思维投入 PPT 课堂教学过程中来。 提高教师专业技能是方向 以 PPT 为代表的多媒体辅助课堂教学对教师专业技能的要求是多层面的， 既包括教师的语言表达、课堂驾驭等基本素质，也包括综合运用教学媒体、整合 教学资源等教学技术，还包括围绕教学内容所进行的生动多彩的师生双边互动， 等等。 同时这一过程又应该是个性化的，因为每一位老师对教学和所教学的内容 都会有着自己的理解，演绎的方式也不一样，PPT 教学就是建立在执教者自身对 教学的理解、 对演示型教材的把握、 对课堂的调控、 对经验的调用等基础之上的。 因此，PPT 辅助课堂应该成为教师展现教育思想、呈现教学思路、 展示教学个性 和形成教学风格的炫丽舞台。 2010、6、3星期二 教育，最重要的是教会学生做人 教育，最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时，必须不失时机地对学 生进行德育教育，促使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 建设者和接班人。作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉 行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制 的教育， 要培养学生鉴别信息真伪的能力、 还要培养良好的学习习惯、 网络道德、 团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国，立志成才。下面谈一谈 在信息技术课中渗透德育的具体做法。 培养学生良好的行为习惯 1、加强学生思想教育，让学生明白，良好的习惯不仅是个性心理质量 .-- - 的良好反映，也会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意 分析提炼教材中思想教育的素材，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善 诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍关闭计算机的时候，要 特别强调在 Windows 中关机的步骤，不能直接关闭电源，并使他们了解这样做 可以避免计算机内的数据遭到破坏，延长计算机使用寿命等。 2、教师要以身作则，潜移默化地进行教育。对于学生来说，教师不仅 是知识渊博的智者， 而且是道德修养的榜样。 教师本身就是学生一本活的德育教 材。所以教师在课堂示范和指导过程中，也应该有良好的习惯。从德育角度讲， 教师的榜样作用至少有三方面：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的 榜样学习；能够改善道德教育效能。比如，把用户文件建立在系统目录中就是一 种不好的习惯。如果教师在演示中保存和另存盘时，注意这个问题，有助于使学 生在潜移默化中养成分门别类存放档的好习惯。 反之， 如果教师不注意这个问题， 学生就会照葫芦画瓢，影响良好习惯的养成，甚至形成不良习惯。所以，作为教 师应该以身作则。 3、培养方法得当，即要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可 以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教师 应该把培养爱护机器设备， 遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职 责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的 放矢，才能取得理想的效果。要从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的 滋长，把它消灭在萌芽状态，同时又要持之以恒。 2010、6、20 培养学生良好的信息技术使用道德 1．结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育 通过介绍计算机发展史， 使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距 （用的操作系统、芯片都是美国的） ，从而产生危机感，激发学生爱国主义情感， 从小立志为国争光。计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短 时间赶上和接近了世界先进水平。从硬件来说， 从五十年代开始研制电子管计算 机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速 提高；从软件来说，WPS 文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也层 处于世界领先地位。在讲到病毒时， 可以重点向学生介绍王江民等国内软件开发 界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家有用的人。 2．在应用中渗透德育教育 在应用中渗透德育教育的方法有很多，比如在字处理、幻灯片、网页制 作、动画制作、图片处理等内容教学中，有意识介绍我国相关软件的发展；在录 入及排版练习中精选练习文稿和图片，要求学生制作热爱家乡、热爱学校等为主 题的作品， 并在评分标准中加入德育评分项；在实践过程中注重与历史事件相联 系，如以“一二·九”运动为主题的时事小报，以国庆节为主题的计算机绘画等。 这样一来，学生不仅可以完成相关技术操作，同进在不知不觉中，融入了德育、 历史教育、爱国主义教育、美育等内容。 3．加强网络道德教育 网络具有很强的时效性， 很强的吸引力和渗透性。它能让学生随时获取 大量信息，使学生自主而自由地与外界进行思想交流。在网络教学中，我们可以 通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛、聊天室等，引导 .-- - 他们有效上网，避免在网上到处“逛”；也可以通过一些实例进行教育，如“上海 两名女中学生约见网友离家 30 多天，身心受到伤害”等，教育学生要慎交网友， 不要随意约见网友……在上课时， 如发现有些学生同时打开过多的浏览窗口而造 成网络不畅时， 就要及时指出虚拟的网络世界一样也存在着资源浪费问题。 例如， 申请过多的电子邮箱、 申请个人主页后只在期限将过时才予以更新或者自“访问” 以增加点击数，下载毫无用处的软件直到塞满自己的硬盘后才将它们删除等等， 这都是对有限的网络资源的浪费。要使学生懂得网络是一个资源共享的社会，也 需要注意资源的节约，也强调规则和美德。 培养学生的团队协作精神 联合国教科文组织提出， 21 世纪教育“四大支柱”之一是“学会共同生 活” 。而共同生活则离不开交往，交往则应有协作精神，否则，人们不能共同相 处，不能“共同生活”。因此，重视培养学生良好的团队协作精神是我们教育工作 者的又一使命。 现在学生绝大多数是独生子女， 他们从小就缺乏与同伴相处的本领，到 了上学的年龄，仍然缺少与同学、同伴友好相处的能力。据报导，有学生因迷恋 于计算机游戏、 网络， 缺乏与同伴的交