2024年浅谈小学生的自我管理工作总结
下载后可任意编辑 2024年浅谈小学生的自我管理工作总结 世纪,不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的向往,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面进展,重视学生完整人格培育、个性充分进展,是世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育,创建一个良好的班___,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自己主动实行的用来控制和协调班___、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 、实行小学生自我管理是班___教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的___教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采纳了这一形式。___教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到___中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了___教学模式中管理上的不足。可以说,班___教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任老师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班___管理工作的积极参加者,班___方可能成为健康完整的有机体。 、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培育儿童独立的个性。教育的最终目的是培育社___需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培育社会化人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。 、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面,我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做,并进行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培育独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,常常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合老师的工作,也乐于为___服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参加者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度,使学生不断体验到成功的欢乐,巩固了进行自我管理的意识。 、在活动中培育小学生自我管理的能力。引导自我管理,根本上在于培育自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生,不是直接将鱼给他们,即通常所说的授之渔,而不是授之鱼。培育自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培育自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培育自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,老师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参加管理,千方百计调动他们的积极性和制造性,培育他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由老师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。 第3页共7页 下载后可任意编辑 2024年浅谈工作周报的目的及意义总结 很多销售人员做工作的能力和潜力都是不错的,也非常擅长于沟通,但是自己设想的进步要求却怎么也实现不了,这是___呢?对于这个问题,经过多年的观察,我发现但凡能够在工作上取得进步的销售人员是那些善于总结、善于分析的员工。我们说人的智商还是有差异的,教育程度也是不同的,所以每个人的总结方式和能力也是不同的,只有一小部分人可以做到不需要书面化就可以总结,其余的大部分进步快的销售人员都会有工作记录的习惯。___会是这样的结果? 学生时代,老师常常告诫学生——好记性不如烂笔头!意思就是说你的记忆力再好也没有用,记忆的内容会随着时间的推移逐渐衰减,最后能够留在脑海的东西是所剩无几的!所以,作为一个销售人员,假如想要提高就必须做好每天的工作记录,并且将工作的结果分为成功的和失败的两种,失败的那部分必须做分析,搞清楚究竟是自己的哪些方式有问题,导致了失败的结果。假如自己分析不清楚还可以请教身边的同事、领导。对于成功的部分,要看是不是每一次采纳的方式相同,假如同样的事情,每一次采纳的方式都相同,说明方法是正确的,基本上就可以固化下来,这就是我们通常所说的经验。 现在很多的销售公司是会要求员工做工作周报的,也就是将每周的工作情况汇总提报上一级领导,现实的情况是——很多的销售人员不能接受这样的工作安排,觉得公司是多此一举,工作会议上该说的说了,还有什么好写的。听起来不无道理,但是我们是否忽略了一个书面和口头的区别,书面的内容需要更加缜密的思维,你需要阅读者能够看懂,那就必须逻辑思维能力较强,能够通过书面的语言将事情阐述清楚。语言能力和书面能力绝对是两个不同的能力,书面强大的人在口头上基本上也没有问题,但是口头强大的人未必有非常好的书面化能力。 其实,工作周报是一个总结提炼的过程,是一个促进员工提高的形式,这个形式非常重要,尤其对于一线急切追求成长的员工来说更加的重要。我们在___构架运行的时候,会发现有很多员工提交的工作周报,上司未必认真的看,于是有很多的员工就会认为既然你不看,还要我写干吗?这不是一种浪费吗?其实不然,绝对不是浪费,是自我能力的提高,在考虑类似问题的时候,当事的员工首先考虑的不是领导看不看,而是自己写没写。因为,领导不认真看,可能损失的是领导,因为他可能错过一些非常好的市场机会;而写不写就可能是你的损失了,因为,你不写就丧失了最基本的总结提炼的机会,自己的总结能力就不会提升,进步也就谈不上了。 我们常常看到在一些工作会议结束的时候,领导会有总结发言,那么,___是领导来总结发言呢?其实,这就是领导能够在他的位置上生存的根本原因了——作为领导,就是要有极强的总结能力,能够将所有的资源和效能发挥到最大,这就是领