发现母亲读后感

发现母亲读后感发现母亲读后感 【篇一：《发现母亲》读后感】 “江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身 之源，更是人格和品质塑造的第一老师。“你可以不是天才 但你可以是天才的母亲”， “推动世界的手是摇摇篮的手”。 这两句话贯穿了全书的中心，是作者最有价值的发现。 读罢这本书，这两句话久久在我心中回响，作为教师同 时又作为一个母亲，我深深地感到自己身上肩负的责任。一 直努力想做个好的母亲，阅读过后并仔细揣摩，我懂得了： 做一个好母亲并不只是生下孩子给孩子喂饱这么简单，母亲 不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起来。母亲喂 给孩子的不仅仅是奶水，更应该用自己的精神素养喂养孩子 幼小的心灵。因此母亲要有足够的自我认识，知道自己肩负 的是怎样重要的使命。树苗是孩子，土地是母亲。小树苗只 有扎根土地才能长大，小树苗能长多大多高取决于土地是否 有足够的营养，沙漠里长不出枝繁叶茂的参天大树。在孩子 的成长过程中，一个缺乏智慧、心灵贫乏的母亲是教育不出 一个品学兼优的孩子的。 “我要做一个向伟大迈进的母亲！我要向优秀老师看 齐！”这是我读完《发现母亲》后心底发出的最强音。 【篇二：《发现母亲》读后感】 一本由教育学家、社会心理学家王东华写出的一部关于 母亲与教育的书籍《发现母亲》深深地打动了我，引起了我 的沉思。 “你可以不是天才但你可以是天才的母亲”，“推动世 界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心，是作 者最有价值的发现。读罢这本书，这两句话久久在我心中回 响，作为教师同时又作为一个母亲，我深深地感到自己身上 肩负的责任。 我们常说：“孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，是早 晨八、九点钟的太阳！”可是这个未来跟我们的母亲是分不 开的，这个花朵的开放离不开母亲的浇灌，早晨的太阳仍然 需要母亲来托起！教育的艺术便是风筝线的艺术，即使远在 天边，那风筝线还紧紧地握在母亲和教师的手里。只要稍微 注意我们所熟悉的伟人和名人的成长经历，我们不难发现母 亲对孩子的影响有多重要。母亲最重要的责任是让自己成为 一个教育家教育好孩子，如果每一位母亲都能做到不但把孩 子养大，而且还能教育成材，那将是对社会做出的最伟大的 贡献。如果母亲送给社会的是一个不合格的人那就会成为社 会的负担。面对这样的结果做为母亲就不仅仅是对不起孩子 了。 回想自己的成长经历，我深刻地体会到母亲对自己人格 发展的重大影响。母亲虽然学历不高，却十分重视对我们的 教育。无论是待人接物，还是日常学习，她都能身体力行， 用行动教育我们凡事都要认真做，来不得半点马虎。现在回 头再想，她虽然不会讲太多的大道理，却用勤恳工作换来的 赞誉和无数奖状影响着我们认真学习，努力工作，可以说是 我们心目中最宝贵的一笔财富。从自己的成长经历我得到了 这样的启发：身教重于言教，身教是告诉孩子怎么做，言教 是告诉孩子为什么这么做。我们还要重视“习育”——行为 上的培育和“化育”——精神上的培育，从最微乎其微、最 司空见惯的事情入手，培养孩子最根深蒂固的习性，用爱心 与耐心去感化孩子的灵魂，使孩子能茁壮成长。 “我要做一个向伟大迈进的母亲！我要做一个向优秀看 齐的教师！”这是我读完《发现母亲》后心底发出的最强音。 【篇三：《发现母亲》读后感作文】 最早接触王东华的《发现母亲》是看到《中国教育报》 上的推介，一下子就被书中的观点强烈的吸引住了，于是就 把这本书的名字记录在我的本子上。后来听刘莹老师说他手 中有这本书，就在春节前借来拜读，读后只能用震撼来形容 我的对教育的无知。 这本书用发现二字表达了他对教育的问题思考，后来我 也发现很多教育专家用词频率最高的就是“发现”，周六我 去 47 中参加新课改讲座，台上作报告的是潍坊广文中学的 校长赵桂霞，上午三个小时的报告最少使用“发现”20 次， 其中有很多的题目是：发现课程；一张照片的发现；桌子被 砸发现离校课程等。发现是对每一个教育行为的反思，发现 是教育智慧的闪现、发现是对教育深层次的理解。书中这样 说：在现代社会，什么都强调学习和考核，没有人敢不经过 充分的练习就走上舞台去演奏钢琴，没有谁敢不经过考核就 把汽车发动后开到市区，但是人类何曾出现过为了哺育孩子 而去精心设置的育儿学校呢？我们社会对那些从事儿童工 作的各种人员，如教师、医生、幼儿园的营养师等都要进行 专心而严格的训练，可是对在孩子生活及成长中担负重要培 养任务的人——母亲，却视而不见的没有给予任何专门的训 练乃至最低程度上的提醒。而我们的老师们呢，很多干了一 辈子的老教师，荣获过无数的荣誉和证书，但是从来没有这 种发现，准确的说他是个教知识的优秀老师，而非真正的优 秀教书，因为他们不懂得什么是教育。为什么会出现这种情 况呢？简单的说是学习不足，如果说我们老师们经过专心而 严格的训练的话，那也是在上大学时期，而工作之后所从事 的都是教知识的学习和研究，而非真正的教育研究。这让我 想起了书中导论中美国著名母亲斯特娜夫人的一段话：中国 是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这 是由于他们没有认识到妇女教育的必要。过去，中国人认为 妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行 家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。 更何况我们老师呢。 原来我一直认为，女人刚生完孩子后是由于缺少一种元 素而出现不同层次的抑郁，这种抑郁期到三岁基本消失，抑 郁期的时候常常与丈夫、婆婆发生一辈子激烈的碰撞，这也 是中国婆媳关系不和协的根源，看完这本书才让我知道这不 是主要的原因。书中说：“由于人是早产三年的动物，因此 人出生后的这三年极为重要。尽管人的生物体脱离了母亲， 但是它实际上同母体仍然没有分开，仍然有一个未分化期。 母亲和婴儿仍是一体的，仿佛是一对连体婴儿那样”。连体 婴儿说明什么？说明他们都是孩子，孩子都不懂事，不高兴 就哭、发脾气，一会儿就会呵呵地笑。这样的结果给丈夫一 种感觉不像原来的爱人了，给婆子的感觉是这个媳妇这么不 通情达理，可是对于孩子来说有这么懂他、爱他、理解他的 伙伴，真是棒级。这个时候的孩子与母亲是一种感通状态， 他们彼此心心相映，心照不宣。这就是很多孩子为什么总是 听妈妈的话而不听其他任何的话，而上学以后，很孩子把老 师当成了他的妈妈。这个我们一个启示，就是我们老师要想 教育好孩子，包括提高学习成绩，就必须走进孩子的世界， 跟他建立感通关系，孩子自然就会进入“亲其师，信其道” 的轨道上。 【篇四：《发现母亲》读后感】 “江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身 之源，更是人格和品质塑造的第一老师。在这本书中，作者 不但号令人们关怀母亲，更要给为人之母营造做母亲的环 境，让每一个母亲都成为孩子成材的推进摇篮之人。在这本 书中，我深入认识到了作为母亲对于孩子的重要性。 当然，我也从这本书中学到了教育方面的一些理论。比 如知识与智力的关系：智力同知识并不是完全不同的，知识 是对客观事物的认识，而智力是获得知识的能力。比如水是 无色无味的液体，在老师讲解水的知识时，孩子们接受到的 程度各不相同，有的认识快，理解快，记得牢，有的接受慢， 理解浅，记得少，明显地表现出智力的差异。即使记住了， 在实际中运用这些知识来解决问