医院护理人员轮转制度

医院护理人员轮转制度医院护理人员轮转制度 医院护理人员轮转制度 为了加强护士规范化培训，全面提升护士综合素质及实际工作能力，为医院 实施“全院一张床”管理奠定基础，根据护理工作实际，特制定医院护理人员轮转 制度。 一、轮转培训对象： 36 岁以下执业护士，原则上在科室时间较长者。 二、轮转培训目的： 1、使轮转护士熟悉各病区环境及工作程序，能够胜任各临床科室的护理工 作，能够为病人提供有效的护理；熟练掌握各项基础护理操作及护理基本理论、基 本知识、基本技能；掌握与各科病人及家属沟通技巧；能在疾病的不同阶段实施相 应的健康教育；熟悉常见病、多发病的护理观察要点。 2、使科室护理人员搭配趋向合理，丰富执业护士工作阅历，保证护理质量和 安全。 3、促使护士多角度学习不同科室的护理专业知识及操作技术，不断提高自身 的综合素质，逐步达到“全科护士”的能力。 4、使科室始终保持开放、活跃状态，有利于科室管理及科室之间的交流，提 高科室业务水平。 5、使医院在应对突发事件中有充足的后备人员，可随时调整。 三、轮转办法： 1、各科室根据本科护理人员在科室时间长短依次轮转，时间较长者首先进行 轮转，科龄相同者年龄较大者先轮转。各科室推出一名护士根据轮转顺序到下一科 室工作，固定工作 2 年以上。以后科室每半年再推出另一名护士继续参与轮转。护 士长对每一名出科护士理论知识、实践技能以及服务态度、工作作风等方面做出科 室评价，留存护理部，作为提拔护士长、评先树优的重要依据。 第 1 页 共 6 页 2、轮转科室顺序：内一科、外一科、儿科、内二科、外二科、妇产科、外三 科、手术室、内五科、急诊科、内一科。无特殊情况轮转顺序不能更改。特别科室 ICU、内三科、血液透析室相对固定。 3、为了保证科室工作的稳定性，每一科室每次调整 1 人，护士孕期、产期、 哺乳期、病假（超过 1 个月）者暂不调整。 4、若个别科室因特殊情况急需抽调护理人员，护理部根据各科室人力资配置 及工作量进行微调。 5、各科护理人员及护士长正确对待调整、轮岗，以工作为重，服从安排。 翻来覆去地看啊！ 护士轮转制度对提升护理人员综合素质的探讨 酒钢医院 骨科 胡艳华 【【关键词】：^p】：护士 轮转制度 综合素质 随着社会文明的进步及健康观念的转变，21 世纪人们对健康护理的需求越来 越高，医院护士面对日益激烈的社会竞争，如何提高自身素质，不仅关系自身竞聘 岗位的实力，也涉及医院整体护理竞争优势的持续发展。但是护理队伍历年来受学 历、编制、人员档次结构不合理等因素影响，造成护理队伍的不稳定、人才短缺等 原因影响护理质量的提高，影响教学科研水平的发展。护士轮转科室是护理人才培 养的重要途径和手段。护理人员科室轮转可促进护理技术的传播、更新、推广和应 用，增强护士的创新意识，开阔思路，提高业务综合能力。科室轮转对护理人员就 要有更高的要求，不但要有娴熟的技术操作还要掌握先进的仪器设备的使用。在专 科知识的基础上通过转科学习掌握更多的知识和技能，以适应完成疑、难、重症病 人和急症病人的诊疗任务，提高护理水平。 1 目前护士护理工作的现状 1.1护理工作的单性和机械性 医院环境因素所致的护理工作的单一性和机械性，一般情况下一护士在护校 毕业后，就被分配在医院的某一科室或某一病房工作，一些人一直都在最初分配的 岗位工作许年。很少有转科、学习的机会。就造成该护士只对本科室或本病房的疾 第 2 页 共 6 页 病和护理熟悉，使得护理基础知识面过窄，而且现代护理强调专科领域的过分细致 化发展忽略了整体基础护理知识的掌握。从而造成了护理工作的单一性，每天工作 在同一岗位面对的是同一护理、同一种治疗、同一种操作造成了护理工作的机械 性。 1.2护理人员知识面相对狭窄 由于护士的工作性质、岗位的不同造成了许多护士临床知识的缺乏。有一些 护士工作在门诊、B 超室、供应室等从事其他护理工作。对护理的专业知识、技能 掌握更加不完善。再加上有些高年资护士年龄偏、安于现状、不求进取，业务水平 普遍较低，知识面相对狭窄。护士、护师特别是主管护师应该有更全面的护理的理 论知识和操作技能。知识的完整性可以帮助我们正确认识疾病发生、发展和转归。 知识越丰富技术发展就越扎实。 2 确定轮转科室及培训人员条件 2.1 为了使护理人员在轮转期间学到更多专业知识和专业技能，护理部结合 院内科室护理工作特点，选择基础护理量大、护理技术性强、护理任务重、专科性 质强、师资力量强、具有代表性的重症监护病房(ICU)、急诊科、神经内外科、骨 科、普外科、心内科、呼吸科等确定为轮转科室。每科室轮转 3 个月，每个人轮转 3-4 个科室。 2.2 护理专业专以上文凭，参加工作 3 年以上，具有较扎实的专业知识，熟 练的基础护理操作技术，敏锐的洞察力，较强的沟通协调能力，热爱学习，有悟 性。成为全科护理人员中的骨干力量。 3 转科学习的内容 针对护理队伍现状，以学科建设为依据，以提高护理质量为目的，严格制定 培训计划，确定培训内容。将临床专业以病为基础，严格区分出熟练掌握、重点掌 握、基本了解的知识和技能操作，把急、危重病人的抢救与护理作为重点，严格进 行培训，同时要求参加培训的护士必须掌握各专科具有特殊性及常用的技能操作。 3.1 提高护理人员对重症、疑难病人的护理 重症医学科轮转使护理人员能够 学习到对危重病人提供有别于普通病房更高质量的治疗和护理。在重症医学科重点 学习各种仪器的一般操作方法及一般故障的排除方法（如呼吸机、微量泵、除颤仪 第 3 页 共 6 页 等仪器）、监护仪各项指标的意义、危重病人重要脏器功能的监护能力、人工气道 的管理技术、掌握插管的配合技术、对机械通气患者观察与护理、掌握血气分析^p 的标本采集与结果分析^p、常见危重病种监护要点及重症医学科特护记录单的 规范使用。 3.2 帮助的护理人员补充缺乏的急救知识和危重病人的抢救知识 在转科期 间，急诊科的老师讲述了：危重病情的判断、常见中毒的急救、急性心梗的诊断与 处理、以及休克、昏迷、呼吸衰竭等危重病情抢救护理程序。并示范了：心电监护 仪、除颤仪、洗胃机、简易人工呼吸器、气管插管、以及呼吸机的使用和常见故障 的处理。通过学习强化了急救知识和急救技能，使其在临床护理中可以为正确、及 时的诊断、治疗提供重要线索和依据。能为解除病人的痛苦、缩短病程、预防并发 症起到举足轻重的作用。急诊的医疗和护理行为面对的是病情复杂多变、生命垂 危、年龄不一的各种疾病的人群。以及被动面临偶然和意外灾害事故所致的突发 伤、批量伤病人的救治。作为一个训练有素的护士应该在一线分诊、评估、协调和 抢救病人方面有熟练的操作技术和能自理急、危、重病人的能力。依据各种重大脏 器疾病和急、危、重病人的监测指标、特殊护理程序和并发症的防治方法来充分满 足急诊病人的需求。 3.3 护理人员专科知识和技能的提升 骨科是我院护理质量管理较好、工作严 谨、操作规范的科室，轮转的护理人员在好的团队氛围内不仅学习创伤骨科、骨关 节病专科护理、学到了很多先进的技术和理念，在创伤常见疾病的治疗和护理方 面，有了一个较大的提高。对膝关节、髋关节的人工关节置换也有了充分的认识。 神经内外科