2024年期末总结发言：浅谈学困生转化

下载后可任意编辑 2024年期末总结发言：浅谈学困生转化 尊敬的学校领导，尊敬的各位老师： 大家上午好！应学校的要求，我今日和大家沟通几句，说得不当或者说错的地方请老师们海涵。我今日沟通的主题是《“学困生”转化》。 什么是教育？教育就是培育学生良好的习惯，就是教给学生生存的方法。那么，作为老师，怎样才能搞好教育呢？结合我的___年来的教育实践，谈谈我的感受。 “人非圣贤，孰能无过？”无论是国家高层领导人，还是普通公务员，无论是高科技人才，还是普通学者，无论是工人还是农民，试问哪一个“无过错”？所以我认为作为进展中的学生，有错正常。关键是面对形形色色的学生，诸如这样那样的问题，我们如何对他们进行教育呢？是批判说教？还是严厉惩处？ 比如上过八年级（10）班的老师都知道lns同学，平常总是自由散漫，无___无纪律，上课不听讲，下课还常常惹是生非，班主任和各科任课老师没少批判和责罚，可他总是左耳进，右耳出，更多的时候是左耳右耳都不进，我们好多老师拿他还真的不是很有办法。作为数学老师，说句老实话在课堂上，我很多时候拿他也没办法。这样的学生我信任每个班或多或少都有，他们就是我们通常所说的“学困生”。 “学困生”在我们学校的大班额教育教学中，存在的时间已经很长了。象我现在所带的九年级（11）班，全班人数___人，历次学期考试成绩和月考成绩证明“学困生”所占比例很大达到了___%。形成“学困生”的原因是多方面的。比如上过九年级（11）班的老师都知道，本班知识基础差、心态差的学生有p__f、fn、ltt、ycy、qn、tz__、z__q、jm、zqf、lqy、zz等；本班学习习惯未能养成的有gr、lzj、cwh等等；本班学习兴趣淡漠的有yy、tq__、swj、z__、ws__等等；本班家庭教育跟不上的有zj、ym__、zyb、zfy、wj、lc等等。由于“学困生”的大量存在，使我班的教育教学过程长期以来知识点落不到实处。 众所周知，“学困生”在课堂上注意力不集中，思想爱开小差，爱玩游戏机、爱用手机上网，课堂学习爱拖拉，回答问题错误率高，老师好心的批判或提醒听不进，还常常惹老师生气，有时也气得老师摔门就走，造成老师在讲台上___学生在座位上尽情玩的事时有发生，常常造成上课老师、全班学生和班主任情绪低落，严重影响了教育和教学质量的提升。 还有“学困生”在家的地位也是很可怜的。我们教育自己的孩子时都知道，孩子一有成绩，我们奖这奖那，逢人就夸，人见人表扬，孩子心理美滋滋的。而“学困生”的学习呢？而今已经明显成为了家长的一种思想负担。“学困生”基本上都是不督促就不学习，作业准确率很低，家长一看就生气，一发火学生更加对学习失去了兴趣，久而久之，“学困生”就形成了非常脆弱的心理特征，学习被动。但是我们还是应该看到多数“学困生”尽管学习差，他们从内心深处还是想学好的，只是缺乏学习兴趣，了解到这一点，我们就会认识到“学困生”仍然是我们老师工作的重点，当然也是我们整天谈论的忧心话题。 作为班主任，面对如此众多的“学困生”应该怎样转化学困生呢？___月__日九年级开始上课后，我充分利用星期一至星期五上午7:30～9:和全班学生一起观看___大学教授钱文忠在中央电视台《百家讲坛》节目中关于《弟子规》的解读视频，有时还利用星期二下午的第三节和第四节课观看，直到__月下旬为止共观看了24集。也是从___月__日起，我充分利用每周的班会课根据思教处的特定安排对学生进行相关的思想品德教育、法律法规教育等等教育外，还充分利用没特别要求时的班会课和每周星期一至星期四下午5:10～6:和全班学生一起观看以家庭教育、孩子学习为第一主题、以作为直接对学生进行教育引导的各级学校领导及老师对学生的教育和帮助为第二主题展开的23集电视连续剧《中___亲》，直到__月初才观看完。在共同___中使我和学生一起得到了进步和成长。在家长会上我还要求有条件的家长下载《中___亲》，利用周末或者闲余时间与孩子一起观看，共同___、共同进步、共同成长。 当全班大部分学生出现学习成绩下滑时怎么办呢？__月__日下午第一节和第二节课我对八年级（10）班进行了第六章《一次函数》测试。当天晚上12点评卷完后，我发现这一章学得非常不好，最高分才___分，优秀的才___人，及格的才___人，不及格的居然有___人，其中有___人不到___分，而全班平均分只有___分。问题出在哪儿呢？结合近两周数学作业交来检查的情况，我明白了是因为象chq、lzh、s__、yc等等一小部分同学不做外，还有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同学为了表示自己“爱学习”而偷偷复制别人的答案来交没有得到及时处理造成的，也还有一部分如lz__、zzc、nww、g__、b__、p__、zyj等学习态度不端正没有得到转变造成的。面对如此严重问题怎么办？根据常规方法是苦口婆心的教育一遍后，再认仔细真的将试卷分析讲评一遍，以达复习巩固的目的，可我没有这样做。我想怎样激励成功的学生呢？怎样使以上同学认识到学习的重要性呢？特别是要怎样才能使学生能够自觉反思自己到底是___而学习？于是我将这个学期极大小小的___次测试成绩进行系数化（每人每次的成绩分别除以每次的班级平均分得到的数值称为系数）处理后，做成了《八（10）班平常成绩折线统计图》幻灯片，一人一张投影，全自动切换，让每个学生都能清楚的看到自己是进步了还是退后了。播放幻灯片的过程中我不加任何评论，而是在幻灯片播放中插播背景歌曲《三德歌》。播放完幻灯片后接着播放青年演讲家邹越的演讲视频《可怜天下父母心》，最后播放__年中央电视台春节联欢晚会杨崐和___演唱的歌曲《天下父母心》，让学生从中找受到___要学习的答案，也实实在在让学生接受了一次心灵的洗礼。 那么作为老师针对个别“学困生”应该怎样转化呢？我认为首先要发现学困生身上的闪光点，那怕是一小点就大加表扬，尤其是当着全班同学的面表扬，给他树立自信心，让他找回我能行的感觉。比如说我班学生cz七年级时上课纪律和成绩都不好。在八年级上学期，有一次他父亲打电话询问他的成绩时，我说这段时间进步太大了(真实情况是这段时间我根本不了解他的学习状况，为了表示出对他孩子是关怀的，只能用这话忽悠家长了)。不过为了弥补我的过失，有一天我把他叫到办公室，告诉他说你爸打电话问我你成绩如何，我说你进步太大了，假如你不努力的话，下次我要告诉你爸真实的情况了，你认为我这样处理对你有利吗？班会课的时候我就对大家说，所有成绩优秀的同学给我听好，特别是数学成绩很好的男同学ck、z__、dyy等给我听好，假如你们不努力，一定会被cz给超过的，因为cz同学说他一定会努力学习的。转眼间到了九年级，这个学期cz的总成绩从八年级学年末考试到本学期每次月考成绩都达到了班级前___名，特别是数学科___次考试的平均成绩___分成了班级第二名。可见表扬和激励的作用有多大。 对“学困生”是否进步，或进步是否快不要操之过急，要逐步提高。每节课我都会有意识的走到他们的位置，偷看他们的学习效果，发现问题给他们小声点提醒或指点，尽量别让其他同学知道他们出错，以维护他们的自尊心。比如我班lqy同学，来插班时__年