化学老师工作总结

Never make a major decision without a choice.同学互助一起进步（页眉可删） 化学老师工作总结化学老师工作总结 化学老师工作总结化学老师工作总结 1 1 本着教育事业即为“生命教育”的信念，在张坪中学从事教 学工作这四个月以来，我努力地使自己尽快适应角色的转变，认 真地备好每一节课、 上好每一堂课;仔细批改每一份作业;并且尽 可能地多听课，多与同组老师交流、学习。 在这几个月以来，收获不少，成长许多，但仍有不足之处第 一月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至 关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学，因为在这 里每一个领导都很关心新教师的成长，每一个老师都很热心帮 助、指导新教师，这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方 面的成长都有很大的帮助。学校给新教师提供了多方面的学习、 成长机会，如与实验中学的结对辅导，使我们有更多的机会向一 些优秀的老教师学习;还有本校的结对辅导，使我们获得更多的 指导机会，教学误点得以及时解决，有更明确的努力方向;而学 校定期组织的集体备课及教研活动则为我们提供了更多的成长 空间。在这些活动中我学到了很多东西，感触颇深，现谈一谈自 己的一些心得体会： 首先是在结对的听、评课中感到上一节好课，应该作到以下 三点： 一、知识把握准确; 二、充分调动学生的积极性; 三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新教师要上好一 节课，需要我们作到以下几个方面： 一、不断学习，充实自我; 二、充分了解学生;三、熟悉各种教学策略、技巧;四、有应 对能力、对突发事件的及时处理能力。初中化学教师的任务是： 教会学生化学知识，用化学的眼光看问题，使学生形成化学思维 的品质。而初中化学教师的功力体现为：一、流畅性，包括语言 的流畅性、过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性;二、 娴熟性，包括知识的准确性、知识的把握、对教堂的控制三、深 刻性，要上一堂厚重的课。其次就是在集体备课中的感触：学习 交流贵在“实”，集体备课贵在“实”，实行集体备课的目的在 于张扬教师个性，挖掘集体智慧，真正实行“大脑资源共享”。 在集体备课中努力做到“四统一”：1、统一思想、形成合力; 统一进度、齐头并进; 2、取长补短;统一练习、高效轻负。3、分析教材、分析教 学情况，特别是学生的学习情况。4、研究和精选习题，合理控 制作业负担。在集体备课交流研究教法、学法的经验，提高备课 质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任 落实、效果实在。潜心研究课堂教学规律，关注课堂教学改革， 积极撰写课堂教学心得。做好考试后的质量分析，排查教学薄弱 环节， 制定详细的拾遗补缺措施。 备好课是教学工作中重要一环， 是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材， 结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方 案，分时写好教案。坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同 时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简 要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教务处 审阅和存档。 集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况;议备课中疑 难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教 改动态、 教改信息。 要依据教学大纲、 教材和学生实际， 做到 “五 备”;备教材：认真钻研教材，明确*、本节在整个教材中所处地 位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提 出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双 基”、 “双力”的具体办法。备学生：老师要考虑学生知识状况， 从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握*本节教材时易出现 的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思 维方式及规律。备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现 教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。 备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合， 注意素质能力培养、 渗透德育美育教育， 针对各学科各章节特点， 进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选 练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。 正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以 课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要 求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重 点难点、 教学方法及实施设想、教学过程、 板书设计、 实验安排、 作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期， 要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡写电子教案。 每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的 得失最后是关于教研活动的感触：每次在教研组的评审活动中， 我都能从听课评课活动中受到了很多启发，对照自己的日常教 学，发现有些课没能很好的利用学生已有的生活经验，让学生体 验到化学知识的学习就是对已有经验的再发现， 激发学生学习化 学的乐趣，这是我在教研活动后找到的差距。 结合认真学习了《新课程标准解读》这本书，我感触很深， 让学生的经验与化学知识融为一体， 感受化学学习的内在魅力是 我们化学教师的责任。我们相互勉励，在学校为我们搭设的舞台 上，合作探索，让学生真正经历、感受化学知识的发生、发展、 形成和应用的过程， 探索适合促进各层次学生可持续发展的有效