交互式电子白板培训心得

学习电子白板心得体会 作为教师的我们， 首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧， 才能学以 致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收 获： 一、 利用电子白板来辅助数学教学， 可以省去许多传统的教学工具， 如粉笔、 刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具 也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的 展示全等图形重合的全过程。 二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教 学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变 为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另 一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过 程，增强教学效果， 三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提 供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练 习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以 便及时解决本节课堂上新生成的问题。 四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在 交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系 统能自动保存， 不需要的地方可以利用幕布遮挡， 重要的也可以利用聚光灯凸显， 并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被 资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个 回顾，加深学习印象。 以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来 不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子 白板应用到课堂教学中去。 电子白板培训、学习心得体会 交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”， 对于传统教学工具来说 有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面， 电子白板培训、学习 心得体会。 下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板， 谈谈我的感 受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次： 1．等同于传统黑板功能和部分特效的使用 对于初次使用白板的老师， 电子白板具有替代黑板的功能： 与黑板相同的 书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用； 部分 特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的 应用， 使老师们心中会有安全感， 可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行， 不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要 解决的问题。 2. 交互白板特有教学功能的应用 在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个 新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特 征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其 教学现象主要表现为： 教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向 学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强 了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学 生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和 同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。 3. 交互白板交互功能的充分发挥 此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识 的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自 主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件 的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次 后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学 过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。 以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教 师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个 交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就 是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂 教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。 交互式电子白板培训总结 随着社会的进步， 网络越来越成为人们生活的重要部分。 通过老师的介绍我 明白了： 电子白板是汇集了尖端电子技术、 软件技术等多种高科技手段研发的高 新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂 上进行交互式教学。 让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚， 让多媒体教学发生了革 命性的变革。 在这次培训中重点介绍交互式电子白板的一些性能特征。 交互式电子白板是 新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点： 一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能， 运用于语文学科， 可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式， 呈现学生阅读 和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维 的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒 入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不 仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实 用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。 三、 拖放组合，灵活互动。 基于交互电子白板提供的拖放、 放大和组合功能， 使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强 化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能， 可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学 科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结 学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。 六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能， 可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。 七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量 角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支 笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存 储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场 学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智 慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。 我们对这样的现代技术有了初步的了解， 也让我们老师明白教育现代化的重 要性， 教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待 教育的现代化进程。 任何教育改革都应该从长远着眼， 追求其自身的可持续发展。 我们选择教育信息化作为改革的突破口， 就是主动适应社会信息化的选择， 它的 目标是实现学校教育与社