辽宁省鞍山市普通高中2025届高三年级上学期第三次月考语文答案

高三语文参考答案： 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ι（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1.（3分）B 【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣”错误。“同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣，不是“只关注意象的显现和内涵”产生的后果，根据材料一的第三段可知，这是“音韵节奏感悟能力缺乏”导致的结果。故选B。 2．（3分）A 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“所以我们欣赏诗歌的时候要更多使用两副眼光”错误。根据材料一最后“那么，我们欣赏诗，就应当具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一副眼光”可知，欣赏诗歌时有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一副眼光，而非更多使用两副眼光，选项曲解文意。 C.“如果诗歌不是依赖于音韵节奏”错误。根据材料一第三段“尤其是当一些诗主要并不依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，他们就基本失去了领悟诗歌的意旨及其巧妙之处的兴趣”可知，当一些诗歌主要不依赖于音乐节奏，而不是所有诗歌。选项扩大范围。 D.“不仅有望开辟一个新的分支学科”错误。根据材料二最后“它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力”可知，是有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科。故选A。 3．（3分） B【解析】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 材料一的观点是“诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则作用于人们的视觉、想象和知解力”“要完美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力”。 A.从“紫色的灵魂”意象出发鉴赏诗歌，可以论证材料一“当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它”这一观点。 B.选项主要是侧重时代背景及主题方面的表述，无法作为论据论证材料一。 C.从“东风”“柳絮”的意象，“不来”“不飞”的节奏共同鉴赏诗歌，可以论证材料一“要完美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的人们的视觉、想象和知解力这两大类感觉能力”这一观点。 D.“‘死了’以后连‘羽毛’也要‘腐烂在土地里面’”的呼号”从节奏的角度鉴赏诗歌，可以论证材料一“诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受”。故选B。 4． （4分）本题考查学生分析论证语言的能力。 ①材料一用“往往”有时“应当”等限定词，使文章表达更严谨、周密。 ②材料二常引用诗歌的句子，运用排比、整句等，使文章语言更具有文学性。 （每点2分，共4分） 5． （6分）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①提升自我的音乐节奏感受能力和对意象的领悟能力。 ②用两幅眼光去欣赏诗，从意象、形象的角度和音韵节奏的进行欣赏。 ③扩大视野，完善知识结构，了解《再别康桥》相关的古典诗词知识。（每点2分，共6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题 6．（3分）B【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.根据全文内容可知，在这样一个村子建一所小学是困难的，众村干部的“沉默”，思考的应是建设一所小学的“困难性”。C. “希望弥补自己没能成为重点小学教师的遗憾”说法不当，“刘老师”围着校舍转，情感是不同的，开始是期望校舍尽快建成，后来是要弥补丢失课桌椅的遗憾。D.根据“没人能知道：‘刘老师’究竟根据什么，认定了在那个县里会有所发现”可知，对于“刘老师”为什么判定歹徒在那个县，是没有人知道的。说在课桌椅被抢劫时，他就知道歹徒是“邻省的无业游民”说法牵强。 7.（3分）C【解析】本题考查分析文学作品的结构、表现手法，赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力。“意在突出歹徒的残忍”说法不当，此处意在突出“刘老师”为找回课桌椅，与歹徒顽强抗争的精神。 8 ．（4分）本题考查理解作品重要语句表达效果的能力。①与前文第一场雪中“刘老师“ 在雪中围着学校转一圈照应 ,说明“刘老师“ 找回课桌椅让孩子们能读书的愿望 已经实现 ,形成了完整的叙事结构 。 ②强化了情感表达 , 以大雪纷飞的场景结尾 ,体现人们对“刘老师 “ 的怀 念 ,赞美“刘老师“ 为找回课桌椅而牺牲的悲壮行为和精神 。③结尾的“大雪纷飞“ 描绘了一个寒冷而凄美的环 境氛围 ,增强了文本的感染力。(每点2 分 ,答出任意两点即可 。若有其他答案 ,合理亦可酌情给分) 9．（6分）本题考查理解作品中称谓的表达效果的能力。①村民一开始称呼刘辉为“刘老师“ ,是因为他是优秀毕业生 , 曾被重点小学“抢“ 去当老师 ,体现了村民对知识的尊重与向往 。 ②孩子称呼他为“疯子 “ ,表现了孩子对他弄丢课桌椅后的埋怨 。 ③墓碑上称“荣誉教师刘 辉“ ,说明村民认识到刘辉为村里找回桌椅所做的努力和牺牲 ,这是给予他的荣誉和纪念 ,是对他的怀念与敬重 。 (每点2 分 ,意思对即可 。若有其他答案 ,合理亦可酌情给分) 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面10~14小题。 10 （3分） BDF 本题考查学生文言文断句的能力。 11．（3分）A【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 (A巩固/牢固地、坚决地、执意; B成功/渡河; C放弃、抛弃; D大概。) 12．（3分）D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。(“本来就不应被诛杀”错，原文“安石误国之罪，本不容诛，而安石无误国之心，天地可鉴”，意思是王安石误国罪恶极大，杀了也抵不了他所犯的罪恶，但也承认其本心是不想损害国家的。) 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) 然而这也幸亏不成功，假使他们取得成功，他们二人将怎样自处? (“幸”，幸亏；“使”，假使；“何以”，宾语前置句，正常语序是“以何”；“居”。 自处。每点1分,共4分) (2)用心想要有利于国家却损害国家的人，是固执任性的的君子，还是值得怜悯的。(“主意”，用心, 有意;“……者……也”, 判断句;“可怜”, 值得同情。句意1分, 每点1分，共4分) 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①君子误国有迷惑性 (君子本意利国/君子人格易取得信任，难以发现)（2分） 。②君子误国难以补救(很难阻止) （1分）。 参考译文： 材料一： 天下不幸没有出现英明的君主，让小人执掌了政权，天下的忠臣义士无不想振臂来攻击他。而那小人，一定要先在君主那里获得宠信从而在天下人面前巩固自己的地位，所以不可用攻击的办法。(如果) 攻击他不能取得胜利，自己身亡，它的灾祸还只是殃及自己。(如果) 攻击他取得胜利，君臣之间不能相安无事，天下一定要灭亡。所以《春秋》记事的办法，(将) 不等君主的命令而杀他身边的恶人称为“叛”。晋国赵鞅进入晋阳被称为“叛”就是这样。 世上的君子，