学前儿童发展心理学试题及答案
《学前儿童发展心理学》试题 一、名词解释题(每小题4分,共20分) 1.发展的连续性:是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2. 客体永久性:是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。 3. 直觉行动思维:就是儿童在动作中进行的思维。 4. 依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系。 5. 结构性游戏:是有组织的目标导向的游戏,也就是说,儿童在一定目标的指引下,通过操作,将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。 二、填空题(每空1分,共20分) 1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周,胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从4 个月起,开始对颜色有分化性反应,能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为,在同伴群体中的评价标准出现之前,教师是影响儿童最有力的人物。 6. 到了2 岁左右,儿童歌曲的基本结构有了一定的了解,自发唱出来的“ 咿呀之歌“ 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓,心理学家称之为婴幼儿的“轮廓歌“。 7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型:容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度,将游戏分为四种:独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构,从形式上看,自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。 11. 班杜拉认为,儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自自主体( 即大脑),也不是来自客体( 即环境),而是来自主客体的相互作用。 三、简答题(每小题8分,共2 4分) 1.简述学前儿童发展心理学的研究任务。 (1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;(2) 揭示儿童心理发展变化的机制。 2. 简述儿童产生惧怕的原因。 (1)熟悉环境的改变;( 2 )被他人惧怕情绪感染; (3) 后天经验所致。 3. 简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。 (1)焦虑-一回避型;(2 )安全型;( 3 )焦虑一一反抗型。 四、论述题( 1 6分):试论述同伴关系对儿童发展的作用。 (1)帮助发展社会能力的功能:同伴使儿童获得了支持资源,在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展,促进社会交流所需技能的获得。(2)帮助发现自我的功能:儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。(3)提供情感支持的功能:儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解, 因而产生安全感和责任感,相互帮助克服情绪上的问题,获得良好的情感发展。(无详细阐述,酌情减分) 五、案例分析题(2 0分) 材料:其其性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。 (1)他偏于胆汁质。(2)从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别。也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。(3)对于发展中的学前儿童来说,作为家长和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。(4)对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心。(无展开酌情减分) 一、名词解释题(每小题4分,共2 0分) 1、个体心理发展:指个体从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。 2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映,是对感觉信息的组织和解释过程。 3、自传体记忆:是对发生在自己身上的具体事件的记忆。 4、自我中心:是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 5、社会性游戏:指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。 二、填空题(每空1分,共2 0分} 1、学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2、遗传是生命的最基本特征之一,是生物界的普遍现象。 3、新生儿视觉调节机能较差,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 4、8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动,一种是陈述,另一种是请求。 5、皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段 、他律道德阶段、自律道德阶段。 6、学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7、随着年龄的递增,儿童的社会性游戏不断向更高层次发展,从独自游戏到平行游戏,从平行游戏再到联合游戏 ,最后发展到合作游戏。 8. 儿童的性别概念主要包括三方面的内容:性别认同、性别稳定性 、性别恒常性。 9、华生强调环境对塑造儿童行为的决定性作用,进而发展为环境教育万能论,强调对儿童发展的控制。 10、格塞尔认为,个体的发展取决于成熟;而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。 三、简答题(每小题8分,共2 4分) 1、简述个体心理发展的基本规律。 (1)发展的生物性和社会性;(2) 发展的连续性与阶段性;(3) 发展的普遍性与差异性。 2、简述儿童思维发展的一般趋势。 (1)直觉行动思维阶段;(2) 具体形象思维阶段;(3) 抽象逻辑思维阶段。 3、简述依恋的特征。 (1)依恋对象具有选择性、有亲近行为、能从依恋关系中获取慰藉和安全感;(2) 依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦;(3) 双方在情感和行为上有协调性。 四、论述题( 1 6分):试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。 (1)胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等因素影响。(2)在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素,做到优生优育。(要求列出各因素的影响及如何去做)(详细阐述,酌情加分) 五、案例分析题( 2 0分) 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中,两根铁丝本应是等长的,但实际上有极细微的差异。先后参加实验的1 0个同龄小朋友,只有她一人注意到这个差异。 她不喜欢说话,喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩,她也不说话,只是厌烦地把他们推开,更不易与陌生人接触。 她情绪不易外露,受到表扬时,也没有什么表示。在幼儿园里遇