我与我的学生

我与我的学生我与我的学生 ——武汉市黄陂区木兰乡塔耳中学易新 我喜欢教师这个职业， 更喜欢班主任这个岗位， 1990 年 7 月中 师毕业后，我带着一个年轻人固有的热情， 来到武汉市黄陂北部偏远 山区塔耳小学，2004 年 9 月因工作需要调入塔耳中学， 弹指一挥间， 我已立于讲台二十八载，担任班主任工作也已二十八度春秋了。 多年 来， 我始终坚持用爱浸润学生的心灵， 用文化为学生打好人生的底色， 在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人，给孩 子们持守一片美丽而快乐的成长天空。 一、以身作则，为人师表，用自身的行为感染学生 我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关， 一位班 主任师德的好坏直接影响班级的学风和学生的健康成长。 孔子曰：其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。所以在我的工作中我特别注 意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一 个榜样。比如，就上课而言，要求学生不迟到，但很多老师一定要打 铃以后才开始在办公室整理教材备课本， 有的离教室比较远，等到了 教室开始上课已经几分钟过去了，特别是现在有时候还要准备电脑、 投影仪等设备就更久了， 那么我一定会在打铃的时候站在教室门口或 者已经在讲台上，我带的班级学生一定会做到“上课铃声响，快快进 课堂” 。再比如上学迟到的问题，是很多班主任比较头痛的，但是我 所带的班级从来不会，这么多年以来，不管天气多么恶劣，我都会每 天准时站在教室，学生早已习惯，不会比我来得晚。所以在班主任工 作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为让学生照我做的去做。 二、施与爱心、用心沟通，用人格和智慧培养情感 班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外， 最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动 态，疏导情绪， 因为小学阶段的孩子自制力差，情感言行容易受外界 影响，波动大。要真正了解每一个孩子，就要求我们每一个班主任蹲 下身子，和孩子做朋友。28 年来，我善于深入实际了解情况，做耐 心细致的思想工作。每接过一个班，我对学生的名字、爱好和特征等 都很快了解得清清楚楚，就连学生的家庭状况也都了如指掌。这样， 做起工作来，也就能有的放矢，得心应手。 我时刻以“假如是我的孩 子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信 任和关怀。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中， 全心 全意地为每一位同学服务。如：在我所带的毕业班中有一名叫段家威 的男孩，因为体育比赛不慎把手臂摔成骨折。我得到消息后，第一时 间赶到医院探望，鼓励他振作精神，积极配合医生治疗，同时也向家 长承诺， 孩子落下的课程， 我将负责补上， 在他在家休养一个多月里， 我每天利用休息时间出现在他的家里， 一面帮他补课，一面给他带来 学校班级里近期的消息， 鼓励他好好休养， 争取早日回到同学们中间。 每当补完课回家时，天色大多已晚，当学生父母邀请我吃晚饭时，我 总是婉言谢绝。为了不让他拉下其他课程， 我还先向其它科任老师询 问每天所学内容，身兼多科老师帮孩子补课。慢慢地，这孩子恢复了 健康，也找回了往日的笑容，当他回到学校参加期末考试时，各科成 绩均为优秀， 还评为学校优秀学生。 平时， 对于那些家境困难的学生， 我总是及时地发现，在生活上，学习上帮助他们。例如残疾家庭孩子 熊光灿， 几近孤儿占如男等学生， 除了多次主动替他们付清一些费用， 间周一次到家里看望，为了和孩子家人好联系，还送了一部手机给熊 光灿爸爸；知道占如男同学爱读书，我又多次买来课外读物送给她。 这一切，使孩子们感受到了老师对他们的爱， 他们在学习上更加用心 了，也更加爱他们的班主任了。 通常任何人都喜欢好孩子， 任何一个老师都喜欢品学兼优的学生。 要喜欢一个缺点明显的孩子， 尤其是智力有障碍的孩子恐怕不是每一 个老师都能做的。可是，多年来，我尊重每一位学生，从不挖苦讽刺 他们。对于调皮生、后进生、智障生，我在思想上不厌恶、不歧视他 们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，尽力让他们进步，从而提 高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。对学习差的学生的 要求是：只要你尽力了，你就是好样的。例如班中学生熊光灿学习基 础差，记忆力弱，成绩经常不及格，但该生学习积极努力求上进，常 常为自己考不好而苦恼。我在为他补课时，经常安慰他别给自己太大 的压力，帮助他找到有效的学习和记忆的方法。 我为他创设的这种宽 松的学习氛围使他消除了紧张， 在如今的考试中成绩已是中游了。 我 带的孩子里先后有许博文、陈曼、黄英杰三个智障孩子，前两个孩子 他们都是跟随着我一直到小学毕业， 黄英杰现在已跟着我有三年， 肩 担着家长和学校将孩子非放我班不可的信任， 想着孩子未来人生的自 理、自立的责任， 对他们的教育我付出的不仅仅是爱心和细心，更多 的是耐心和关注， 结果， 三个孩子尽管学习不尽人意， 但是心地善良， 品质优秀，陈曼许如今上中专，但放假经常绕道来学校看我，黄英杰 由原来的言行自由散漫，在家打骂父母，也变得文明懂事，孩子的家 长看见了我就拉住我的手， 经常感激感泪流满面。 28 年来， 我关心、 爱护每一名学生，使他们无时无刻不感受到老师对他们的爱， 我所带 的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某种程度上 也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。 三、充分发挥各级各类活动作用，提高教育、管理质量 在班级教育过程中，我特别注意育人环节，每周至少一次主题班 队会、每天的晨会向学生进行各方面的思想教育和言行举止规范， 充 分利用电教媒体直观教育，让学生耳闻目染，身临其境。那些富有新 意的班级活动深受孩子们的喜欢，也让孩子们德行受益，如：“自编 制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道 德品质；“今天我值日”、“想挑战吗”、 《班级成长日记》等活动培养 了孩子们的爱心、信心、责任心；“班级新闻联播” 、“1+1 手拉手”、 “小组争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉 感；“凡人凡语”、“教师寄语”等活动则在班中营造了一种积极向上的 舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量，我们鼓励学生家长与 我们一起书写《班级成长日记》 ；为了营造更为宽松优雅的文化育人 环境，我们还将申请班级博客“静听花开”，记录孩子们成长足迹，相 信孩子们还能在自主管理班博的过程中提高感恩意识、 责任意识，锻 炼写作、审美、评价的能力。我还注重鼓励、指导学生积极参加学校 少先队等各及各类。活动形式多样，内容丰富，学生各级各类获奖 不胜枚举，培养了一大批各类小人才，如：获国家级器乐、舞蹈赛金 奖的易子琪、方诗圆，获省、市、区级书画、习作一、二等奖的谢浩 洋、程雨婷等真是数不胜数，有效促进了学生们的全面发展。 四、慈严并重，刚柔相济 我的学生都知道我的班规只有五个字“该干嘛干嘛” ，我经常对 我的学生说的话就是：玩就玩个痛快，学就学个认真。课余时间，我 可能在教室里和他们一起天南地北的神侃， 也可能在操场上和他们玩 游戏，这时候没人把我当老师，但是在课堂上，我是他们知识的引领 者、同行者和纠错者，大家会认认真真的遨游在知识的海洋里。当他 们犯错的时候