我的教育教学随笔

我的教育教学随笔我的教育教学随笔 梓里中学阮凤书 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。 确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是 我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学 生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。 这些年的工作经验 告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育， 只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心 细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关心备至， 增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因 势利导，使之逐步完善自我。 对学生的要求严格： 一是严而有格， 就是说对学生的要求有标准， 教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而 对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之 水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！ “后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一 次好事， 一次较好的作业······都是星星之火， 教师及时的肯定、 表扬、 鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用 的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地 说：“你聪明”。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。 俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师 首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。 教师要求学生仪 表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言 文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂 上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意 境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其 表达能力。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。 ”老师习以 为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响， 做一名 老师应该经常回顾自己以往的教育历程， 反思一下：我造就了多少个 遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重 复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！ 教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以 乐观的心态一路欢歌，奔向海洋； 教育教学随笔教育教学随笔 姜从梅姜从梅 随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注， 为此， 广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施， 促进“学 困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应 关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生” 的成长， 也是一种有效的教育方法。 鼓励表扬是照在人心灵上的阳光， 要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”。 1、爱心。“亲其师，而信其道”教师对学生尤其是学困生，要 真诚地关心、爱护他们，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚 服地接受教育。 2、信心。信心是“学困生”成功的基础，在对待“学困生”方面， 一是教师自身要树立起信心，要相信每一个“学困生”不仅有进步的心 态，也有进步的渴望，老师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地 投入一定能取得好的效果。二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困 生”身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光 点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起 其积极向上的心灵火花。 3 、细心。金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点， 作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放， 以致于看不到他的优点。特 别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察， 全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点” 在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。 4、耐心。“学困生”的个性特点，素质天赋以及其它形成原因的 不同，导致了在转化他们的过程中的差异性和复杂性， 往往花费了艰 巨的劳动却收效甚微。作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应一个知 识点、一道习题耐心地讲解，作个别辅导，指点学习方法，有针对性 地采用不同的教学手段，不厌其烦地指导，直到让他们掌握为止。因 此，教师需要有耐心，更要“导之以行，持之以恒”。 5 、宽容心。人非圣贤，孰能无过？宽容，会给“学困生”撑起 一片自尊的天空。老师对犯错的“学困生”不要动不动就批评、斥责， 这样会使“学困生”变得消极自卑，尤其对个性倔强的“学困生”，无休 止的批评、 斥责会使他们产生强烈的不满情绪， 产生叛逆心理， 使“学 困生”从感情上疏远教师，不愿意按受老师的教育。因此，教师要从 感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他 们，让“学困生”体会到老师时时刻刻都在爱护、关心他们。使他们产 生努力学习的信心。 新教师教育教学随笔新教师教育教学随笔 踏上教育这个岗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实 着”，现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么， 等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐 着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到 一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉， 因为这里有我可爱的 学生、 亲爱的同事。 因为刚从学生转变为教师， 工作起来不是很适应， 所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！ 在这里我想对他们由衷 的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达， 就深刻的说几个“最”吧！ 一、 最感动的事： 还记得刚来的时候， 作为一名新教师对于学校的一切我是那么的 陌生，也不知道什么时候要准备什么材料， 该怎样去准备？对于一切 都迷茫的时候， 坐在我办公桌对面的同事对我说： 小艳， 没有关系的！ 新教师谁不是一步步成长的， 没有谁一来都知道做所有的事情！ 慢慢 的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的……是 啊！正是因为有了她的这几句话使我树立了信心， 力求把每件事情都 做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着 多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！ 二、最有用的话： 和老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可 一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心 里一恼，脱口而出： “谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样的 话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例 外。特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势， 就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表 扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们 更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把机会留给他们。除 此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班每一位同 学都表现得很好。 ”有的同学喜欢向后转， “后面有什么东西那么好看， 你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自己做 错了， 从而改正过来……正是有了