人才培养方案的制定

1 市场营销专业建设问题研讨 ——人才培养方案的制定 一、市场营销专业建设的整体思路 以市场需求为导向，从职业分析入手，以培养满足职业岗位需要 的高素质高技术技能型人才为目标，在对营销工作岗位、工作任务、 工作过程、岗位技能分析的基础上，确定知识、能力和素质培养目标 和要求，创新并实践高职教育教学规律的人才培养模式。围绕人才培 养模式，统筹建设校内外实训实习基地、课程体系、教学团队。 在开展人才需求调查，分析专业岗位群建设的基础上，通过校企 共同组建的专业指导委员会， 对专业岗位群的有效性与针对性进行论 证，科学分解出岗位典型工作任务，确定人才的职业核心能力和专业 技能。以此进一步制定和完善人才培养方案。 以“五个对接”为导向，精心设计人才培养方案的架构体系。人 才培养方案架构体系的设计要充分体现 “五个对接” ，即：专业与产 业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历 证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的要求，全面提 升市场营销专业的建设水平、条件装备水准和产业服务能力。 市场营销专业建设的整体思路可以概括为： 一个定位、 两个转变、 三个强化、四个整合。市场营销专业人才培养目标定位要准确；两个 转变：转变人才培养模式、转变教学方式方法；三个强化：强化创新 意识、参与意识、动手能力；四个整合：整合教学资源、课程结构、 2 教学内容、教学方法。 二、市场营销专业人才培养方案编制具体做法 1、指导思想 坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路。办学理 念先进，培养目标和规格定位准确，校企合作、工学结合紧密，课程 体系和教学内容满足专业技术领域和职业岗位（群）任职要求，着力 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养产业转 型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能型人才。 中职：技能型 高职：技术技能型 应用型本科：技术应用型 2、基本原则 （一）广泛调研的原则 深入行业、企业、兄弟院校和毕业生中进行广泛的专业调研，深 入分析和研究经济社会发展形势，认真调研产业背景、行业企业和学 生职业发展需求，准确把握专业定位和发展方向，明晰专业人才培养 目标和规格要求。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，设计 课程体系。行业企业调研和学生调研 （二）校企共建的原则 全方位开展校企合作，聘请行业企业技术人才、能工巧匠全程参 与人才培养方案的制订、实施及人才质量评价全过程。专业人才培养 方案中的各个教学环节既要符合教学规律， 又要根据企业或行业的实 际工作特点妥善安排。 3 （三）产教融合的原则 按照“课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、学历证 书对接职业资格证书”的总体要求，进行课程体系开发、教学设计与 实施及教学资源建设，及时融入最新的职业标准、技术研究开发成果 等，充分发挥行业对高职教育的指导作用，提高人才培养质量。 （四）终身学习的原则 在人才培养方案制订过程中， 全方位做好职业教育与终身学习的 对接工作。根据产业发展和技术技能人才成长需要，设置课程体系， 教育学生树立终身学习理念,培养学生的自学能力，拓宽学生继续学 习渠道，为人才可持续发展提供支撑。 人文素养、社团培养 （五）以人为本的原则 针对高职生源日益多样化的现状，贯彻“以人为本”和“因材施 教”的教育理念，根据生源类别和学习基础，研究制订适应不同生源 实际状况的培养方案， 或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同 生源的实际需要，提高人才培养的针对性。 单招：学生学到了什么 3、基本框架 1.专业名称及专业代码。 2.招生对象。 3.学制及修业年限。 4.专业培养目标。 5.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构。 4 6.职业与岗位分析。 7.职业技能鉴定工种种类和等级。 8.素质教育。 9.专业核心课程。 10.课程设置及教学安排。 11.保障措施。 12.有关说明。 13.附件。 XX 专业人才培养方案拓扑图 表 1 职业岗位及职业资格证书 表 2 专业课程设置及教学安排 表 3 实践教学活动安排表 表 4 课外教学活动安排表 表 5 教学进程表 表 6 学时与学分分配表 表 7 师资条件配置表 表 8 实训条件配置表 4、编制流程（建设思路） 前期调研——职业岗位分析——人才培养目标、培养规格（知 识、素质、能力）——人才培养模式——构建课程体系——专业核 心课程的开发——实践、实训教学基地建设-——教学团队 前期调研：一方面，教师要走出校门，广泛开展社会调查，了解 行业企业对人才的素质、知识、能力的要求。 5 另一方面邀请行业企业专家参与培养方案的制订， 共同合作开发 课程。有条件最好邀请行业企业专家召开工作任务与职业能力分析 会。 三、人才培养方案几个主要组成部分 1、行业情况分析、调研内容 调研报告 行业情况分析五条途径： ①人才市场、报纸招聘广告 ②网络资源 ③专业建设指导委员会 ④行业协会、年鉴 ⑤问卷调查：企业问卷、实习学生问卷、其他院校问卷 调研内容： ①市场营销发展前景 ②市场营销人才需求 ③岗位主要工作任务 ④职业能力素质要求 ⑤岗位需要的职业资格 只有通过周密的市场调研，了解人才需求情况，进行职业岗位分 析，才能更好的界定人才培养目标、人才培养模式，构建合理的课程 体系，做好专业核心课程的开发。 例如：调研内容-了解河北省市场营销专业人才供求供求情况 6 我省市场营销专业人才供给严重不足,缺口很大.据河北省教委 高教处的统计,我省现有 12 个院校开设市场营销课程.这些院校,除 了河北经贸大学的招生人数较多(一般每年有 200 多人)外,其他院校 一般在 40—100 人之间,根本满足不了企业的需要,即使再考虑外地 营销专业毕业回来的学生,也远远满足不了需要.另外,省会职业服务 中心的统计,市场营销专业的供求比为 1:7,足见其缺口之大.再有， 营销专业的人才供给结构不合理,高层次的营销人才尤其短缺.因此 如何培养适合且满足社会需求的营销人才, 是摆在河北省高校眼前 的迫切任务. 我院市场营销专业就业情况调查 该专业毕业生供不应求，一次性就业率 100%，就业岗位比例如 下表： 市场营销专业虽然就业面很广， 各行各业都需要销售和策划等方面 的人才， 但是具有专业技术背景和一定产品知识的营销人才是企业迫 切需要的。因此近几年，很多院校推出订单式人才培养模式，比如青 岛职业技术学院与青岛啤酒股份有限公司在市场营销人才培养中开 展深入合作， 学院统一安排学生到青岛啤酒公司营销中心进行实践活 动，而且 90%以上的实习学生直接在青啤实现就业。这种订单式的 培养模式一方面可以满足企业对于人才的需求， 另一方面能够提升毕 7 业生的就业率，但是这种模式忽略了学生的职业生涯规划，在教学中 仅仅根据一个企业的需求来确定实施人才培养方案和教学内容， 难免 会导致学生的知识面较窄、在其他行业较难就业等问题的出现。 企业池的概念 2、确定人才培养目标 培养目标定位要准确 ⑴ 高职一方面要与中职有区别（高等教育属性），另一方面要与 普通高等本科教育相区别（明确的职业价值取向和职业特征）。 中职：技能型 高职：技术技能型 应用型本科：技术应用型 ⑵ 一方面使学生具备