2024年初中教师试用期工作转正总结

下载后可任意编辑 2024年初中老师试用期工作转正总结 转眼间,一年的试用期到了。经过一年的努力工作和仔细学习,我获益良多。在这一年里,我逐渐适应了从学生到老师的角色转变,融入了麦元中心学校这个大家庭。一年来,在学校领导和同事的帮助下,我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到明显的提升。 品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德,其他的一切都是空谈。因此,这一年来我坚持学习___主义___思想、___理论,提高自身觉悟,形成正确的人生观、价值观,自己遵守《老师法》等法律法规,自觉遵守学校的各项规章制度,学高为师,身正为范八字一直身体力行! 作为一名新老师,教育教学技能还有待提高,因此,向老老师学和自学成了我工作中重要的部分。我不仅参加了新老师培训,还多次到中心学校和外校听课,观摩学习,并参加了学校___的师徒结对活动,拜袁松华老师为师。袁老师也在备课、上课等诸多环节给予我指导。此外,我还利用休息时间,自学了《上好课有效技能》和《有效上课》两书。当然,这些还是远远不够的。 当了一年老师,虽然教学方法还不是很成熟,但我已经在教学中学到了很多。只这一年里,我担任了三年级语文、数学和五年间外语的教学工作,工作充实而不乏挑战。我常常思考所授学科的教学方法,学习教学设计,已经___开展与农村学校相符合的教学活动。教学时一项细致的工作,也是注重技巧的工作,怎么让孩子任务轻又学得好,这需要我继续讨论探究。 经过一年的工作与学习,我感到收获颇丰,但不足的地方还有很多,例如教学能力、课堂调控能力等,这些都是我今后努力提高的地方。我信任,有领导的关怀,同事的帮助和自身的努力,我会以最快的速度改善自己的不足,越做越好!转眼间,一年的试用期到了。经过一年的努力工作和仔细学习,我获益良多。在这一年里,我逐渐适应了从学生到老师的角色转变,融入了麦元中心学校这个大家庭。一年来,在学校领导和同事的帮助下,我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到明显的提升。 品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德,其他的一切都是空谈。因此,这一年来我坚持学习___主义___思想、___理论,提高自身觉悟,形成正确的人生观、价值观,自己遵守《老师法》等法律法规,自觉遵守学校的各项规章制度,学高为师,身正为范八字一直身体力行! 作为一名新老师,教育教学技能还有待提高,因此,向老老师学和自学成了我工作中重要的部分。我不仅参加了新老师培训,还多次到中心学校和外校听课,观摩学习,并参加了学校___的师徒结对活动,拜袁松华老师为师。袁老师也在备课、上课等诸多环节给予我指导。此外,我还利用休息时间,自学了《上好课有效技能》和《有效上课》两书。当然,这些还是远远不够的。 当了一年老师,虽然教学方法还不是很成熟,但我已经在教学中学到了很多。只这一年里,我担任了三年级语文、数学和五年间外语的教学工作,工作充实而不乏挑战。我常常思考所授学科的教学方法,学习教学设计,已经___开展与农村学校相符合的教学活动。教学时一项细致的工作,也是注重技巧的工作,怎么让孩子任务轻又学得好,这需要我继续讨论探究。 经过一年的工作与学习,我感到收获颇丰,但不足的地方还有很多,例如教学能力、课堂调控能力等,这些都是我今后努力提高的地方。我信任,有领导的关怀,同事的帮助和自身的努力,我会以最快的速度改善自己的不足,越做越好! 第3页共4页 下载后可任意编辑 2024年初中老师课堂教学评价培训总结 新课程课堂教学评价提倡“立足过程、促进进展”的课程教改理念，强调在综合评价的基础上，更___每一个学生个体的进步和多方面的进展潜能。评价的根本目的在于促进进展，___学生、老师、学校和课程进展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在进展动力，促进其不断进步，实现自身价值。自从参加《新课程课堂教学评价》培训以来，我一直努力学习，不断提高自身业务，以更好地投身到教学实践中。下面我就新课程下，课堂教学评价中需要重点___的几个问题谈谈看法。 一、___老师对教学资源的开发和整合 在传统教学中，教材是老师教学的唯一依据和资源，课堂上，老师只是依据教材传授知识。在新课程理念下，老师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。教材是一资源，也是最基本的资源，除了教材，学生作为学习的主体更是一种资源。学生，包括学生的学习兴趣、生活实际、知识基础和思想状况也是一种资源。教学环境包括教学设施、教学手段也是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此，在课堂评价时要___老师在教学时，要以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以达到最佳的教学效果。 二、___老师教学方式的变革 新课程要求老师必须培育和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，制造性地运用各种教学方式，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要___老师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时___老师采纳的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。 三、___学生学习方式的转变 转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。因此，课堂评价要___学生的学习状态和学习方式的转变，比如___学生的参加状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息沟通和信息反馈，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。 四、___老师对学生的评价 老师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的进展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的进展为最终目的。课堂上老师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，提高自我进展的信心。我信任在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断进展，会最终促进老师专业水平的提高和学生的全面进展。 第4页共4页