三年级上册石头书优秀教案公开课

三年级上册《石头书》优秀教案（公开课）教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识三个多音字。理解生字组成的词语。 3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底” ，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。教学重难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底” ，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。课时安排： 2 课时第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(板书：17、石头书) 一起读课题当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么?( 什么是石头书?石头怎么能叫书?石头书上有什么?石头书在哪里?) ……同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地打开书，到课文中去问个明白，探个究竟吧! 二、初读指导，掌握生字词根据老师的要求去读读课文 1、自由读课文。出示要求：①读准字音，遇到不认识的字可以问老师和同学。②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。③思考课文的主要讲了什么。 2、检查效果刚才同学们读得可认真了，现在老师就来检查一下大家的读书效果。认读生字词语，指导字形，理解词义 A 组：川川磊磊叔叔 a、指读正音 b、这是课文中出现的三个人物再读 B 组：地壳贝壳好奇好处藏着藏语 a、指读 b、强调这是两组多音字，读的时候一定要注意。 c、齐读 C 组：脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石 a、指读 b、读句：雨点留下的脚印是…… 指导读流利。 c、再读理解：雨点留下的脚印是……波浪留下的足迹是……还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫……勘探员叔叔说石头书还会告诉我们，哪座山下埋着……哪块地下藏着…… D 组：一册书奇怪刨根问底指读齐读咱们的读书效率可真高呀!你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字新词。三、再读课文，整体感知请同学们再次认认真真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来 ②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。 1、学生读课文，做记号 2、交流板书书?哪里有书哇? 一层一层的这书上有字吗? 雨痕、波痕、矿物这书上有画吗? 树叶、贝壳、小鱼化石?化石能说明什么呢? 看懂了这些又有什么用呢? 3、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。接下来，我们就一起来一探究竟， “石头书”到底是什么样子的? 四、精读课文 1-5小节，了解石头书的样子 (一)学习石头书是一层一层的 1、这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦?那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀?真好奇呀!咱们一起来问问叔叔吧!引：川川好奇地问： “叔叔，您在看什么呀?” 齐读再好奇一点，再读叔叔笑着说： “我在读书呢。 ” 2、哦!他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗?( 没，我感到更疑惑了。) 疑惑什么呢? 出示：书?哪里有书哇? 眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀!怎么在石头上读书啊? 3、赶紧读读勘探员叔叔的话吧! 出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗? 同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，(图片)谁来看着图片读好这个词? 指名读齐读把这个词语放进句子里，你能读好吗? 出示整句指名读 4、比较句子初步了解反问句句式叔叔这句话是什么意思? 指名说石头一层一层的，就像一册厚厚的书。再读读这两句话，你更喜欢哪一句? 哦，好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。老师告诉你们，像这种“不就是……吗?” 的句式称为反问句，第二课中我们也见过。“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?” 反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强肯定的语气，肯定石头就是一册厚厚的书。能读好这句话吗?指名读齐读 5、小结：同学们，1-5小节咱们已经学完了，你知道了些什么呢?( 勘探员叔叔告诉孩子们石头一层一层的，就像一册厚厚的书) 哦!石头就是书!明白了，不过，这时川川又有疑问了，他真好学，想来个打破砂锅问到底，勘探员叔叔又会告诉他什么呢? 默读 6-9小节，这几小节又告诉了我们什么呢? ( 石头书上有字又有画) (二)学习石头书上的“字” 1、石头书上有哪些字呢?大家赶紧读读第七小节。谁来汇报一下你的读书收获? 2、出示图片加文字。边指边引。 “你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕; 这是波浪留下的足迹，叫波痕; 还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。 ” 3、今天川川和磊磊遇到勘探员叔叔，可增长了不少见识呢!川川明白了许多，你明白了吗?赶紧读读这段，你能用上书上的文字来给我们介绍一下这石头书上的字吗? 赶快多读几遍，能背出来就更好了! 指名介绍 2 个 (三)学习石头书上的“画” 勘探员叔叔又帮川川解决了一个大问题，可说他们两个是个爱刨根问底的孩子还真没错。这不，磊磊有疑问了。(引读第八节：磊磊问：这书上有画吗?) 1、出示图片。你们知道吗?石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字--- 化石。 2、介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下，经过几千年、几万年，甚至几亿年之后，变成的像石头一样的东西。 4、你在哪里看到过化石呢? 5、说得真让人感兴趣呀!再来一起读这一节吧! 五、总结同学们，今天这节课，我们一起学习了新的生字词，还了解了一种奇怪的书--- 石头书的样子，它是一层一层的，上面既有字，又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢? 我们将在下节课继续来学习。六、作业搜集有关石头书的资料，明天课上和同学交流。七、指导写字今天咱们认识了好多生字新词，一定要及时写一写才不会忘记。出示：叔煤矿怪注意各部分的比例关系叔左宽右窄左松右紧煤矿怪左窄右宽左紧右松描红一次描成不能涂改第二课时一、复习导入上节课，老师和同学们一起探讨了石头书是什么样的，它是…石头书上既有…又有…。…是石头书上的字，…是石头书上的画，那看懂了这本书又有什么用呢?今天我们继续来学习。二、精读课文 1、出示第十一小节请同学们认真读一读这段文字，也许你能从中“刨”到答案。 A 、勘探队员是根据什么推断这里曾经是密林和大海的? 引导学生理解上下文思考。师小结：勘探队员根据石头书上的字、画推测到很久很久以前这里曾经是密林，后来变成大海。 B、了解化石的形成。(有些动物或植物，由于地壳运动被埋了起来，几千年、几万年甚至几亿年以后，这些动植物的遗体、遗物或遗迹就变成了像石头一样的东西。) C、指导朗读。 2、读懂了石头书还有什么用呢?( 找矿、了解人类的发展、生物的进化) 3、分角色朗读课文我们班哪些同学特别喜欢刨根问底，就请你们读读川川、磊磊的话，爱解决问题的同学就读勘探队员的话。 4、指名分步读六次对话。 5、读了这些