实训基地建设评价总结

. . 宝坻区职业教育与成人教育中心宝坻区职业教育与成人教育中心 机械加工技术专业机械加工技术专业 实训基地建设评估总结实训基地建设评估总结 月月 6201462014 年年 教育资料 word . . ----------------学资学习网--------------- 宝坻区职业教育与成人教育中心 机械加工技术专业 实训基地建设评估总结 实训基地建设是专业建设的重要保障和基础，为了落实实训基地建设任务，我校 机械加工技术专业结合国家示范学校建设和学校改革发展规划， 着力建设实训基 地（含生产性基地） ，并以此为载体，建立了良好的实训教学环境，适应当前实 训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征，最终能实现培养 基本技能、专业技能、技术应用（或综合技能）三大实训教学任务。 2013年，在上级部门的大力支持下，一个建筑面积近 1500 ㎡、拥有 12 个实训室集实训、培训、考级、生产（部分能力）于一体的机械类综合实训基地 已经建成， 在实践教学中发挥着主要作用，基地的硬件软件建设跃升到一个新高 度，被评为“市级品牌实训基地” ，成为天津市中职学校基地建设的样板。 通过专业基地建设与改革，教学质量明显提高，毕业生竞争力明显增强。目 前该专业招生势头强劲， 每年可招新生 300 多名学生， 学生一次就业率超过 98%， 稳定率为 80%，对口率超过 92.5%，毕业生“德才”兼备，深受企业欢迎，呈 现供不应求的局面。这些情况表明，专业以基地建设为载体的改革取得了成效， 得到了社会、企业、学生的充分认可，专业也得到了快速、健康发展。 一、实训基地建设的目标与完成情况 （一）实训基地建设的目标与思路 1、总体目标： 在完善现有实训基地资源的整合的基础上，加大新设施设备的建设，提升专 教育 资料 word . . 业综合服务能力，将专业实训基地建成天津市中职同类专业设施设备先进，特色 鲜明，能满足地方经济建设人才培养需求的实训基地和培训基地，并起到引领、 示范和骨干作用。 2、具体目标： 2012 年完成 1 个多媒体教室建设。购置数控铣床2 台，埋弧自动焊机2 台，钨 极氩弧焊机 2 台，建立机加工产品检测室。 ----------------学资学习网--------------- 2013年完成钳工实训室的更新改造工作，完成焊工实训室设备更新工作。 建成数字化 PLM 体验中心，建立校内生产性实训基地。 2014年完成把校内实训基地建设成集教学、生产、社会培训、职业技能鉴 定为一体的具有示范效应的高水平实训基地。 3 、基地建设资金的落实： 利用国家直接投资 64 万元，区级财政资金 12 万元，行业、企业投入 14 万元， 共计 90 万元。 （二）实训基地建设的完成情况 1、我校原有实训基地和实训室 名称：车工实训基地（一） 位置: 实训楼一楼，占地 360 平方米 拥有设备：CA6136 车床 22 台，300mm 砂轮机 16 台， 实现功能： 学生在此实训室完成磨刀、 车球、 车阶台轴、 钻头刃磨、 钻孔、 车孔、 车内外螺纹等基本功训练。 名称：车工实训基地（二） 位置：北平房，占地 480 平方米 教育资料 word . . 拥有设备：CA6140 车床 20 台，300mm 砂轮机 10 台， 实现功能：学生在此实训室完成轴类零件、盘类零件、套类零件、螺纹及配套类 零件等的训练。 名称：车工实训基地（三） 位置：北平房，占地 50 平方米 拥有设备：C616 车床 6 台， 实现功能：用于学生熟悉企业中存在的老旧设备的使用。 名称：数控实训基地 位置: 实训楼一楼，占地 240 平方米 拥有设备：CAK6140 数控车床 18 台 ----------------学资学习网--------------- 实现功能：学生在此实训室完成车阶台轴、车孔、车圆锥面、车圆弧面、车内外 螺纹等基本功训练。 名称：钳工实训基地 位置: 西厢房，占地 150 平方米 拥有设备：台钻 20 台，台钳 40 台，等 实现功能：学生在此实训室练习工具钳工基本技能。 名称：焊工实训基地 位置: 西厢房，占地 220 平方米 拥有设备： 电焊机、 二氧化碳保护焊机、 氩弧焊机、 气割气焊设备等共计 60 台， 实现功能：学生在此实训室练习焊工各种技能。 名称：绘图室 教育资料 word . . 位置: 实训楼一楼，占地 160 平方米 拥有设备：课桌椅 60 套、绘图工具 60 套、计算机 60 套， 实现功能：学生在此实训室练习手工绘图和计算机绘图。 2、示范校建设工作开始后，又新建成 名称：模拟仿真教室 拥有设备：安装有数控模拟仿真软件的计算机 21 台 实现功能： 此实训室的计算机安装有数控仿真软件，此软件可以模拟多种数控机 床的编程、对刀、加工等各种操作，学生在此实训室可以通过使用数控仿真软件 预习数控机床操作技术，完成多种数控系统的学习和训练。 名称：数控铣线切割实训室 位置：北平房，占地 100 平方米 拥有设备：普通立式铣床 1 台，VMC650 数控铣床 2 台，线切割 2 台 实现功能：学生在此实训室完成钻孔、 、铣平面、铣阶台、铣沟槽、铣轮廓、铣 圆弧、铣螺旋和线切割加工等基本功训练。 名称：数字化 PLM 体验中心 拥有设备：安装有相关软件的计算机 19 台，投影仪 1 套 实现功能：学生在此实训室完成 CAXA 电子图版、CAXA 实体设计、CAXA 数控 ----------------学资学习网--------------- 车、CAXA 制造工程师等 CAD、CAM 类软件的学习和训练。 名称：测量室 拥有仪器仪表：一般卡尺、千分尺、高度尺、深度尺、带表量具、数显量具、平 台、偏摆仪、表面粗糙仪、硬度仪等 实现功能：学生在此深入掌握一般量具的用法，了解企业中存在的特殊或新 教育 资料 word . . 型量具的使用方法。 3、校内生产性实训基地建设 为提高学生的实践生产能力， 实现与企业需求和岗位要求对接， 与生产过程对接， 在建好校内实训基地的基础上，着力建设生产性实训基地。 在经过近半年的市场调研、考察和论证后， 我校与天津众力机械有限公司合作建 成了校内第一个实习实训基地。 学生在掌握一定程度的技能后将进入该实训基地参加生产性实训， 在此学生将直 接地参加企业的生产，让学生在校时就掌握生产流程和了解企业管理制度，在校 内完成学生到工人的先行转变，实现学校到工厂的真正“无缝”对接。 二、建设成果 1.确立了实践性教学的主体地位 本专业开办初期，处于生存的需要，着力规模发展，注重“外观”建设，实训基 地建设严重滞后， “在黑板上耕田”成为许多专业的教学现状，而社会和企业的 实际需要，给学校提出了严峻挑战。为改变这种现状，学校提出并明确了“由规 模发展向内涵发展的转变”发展方向，着力建设实训基地，引入企业文化、企业 管理，并在此基础上，改革教育教学模式，强化职业能力，使实践（实训）性教 学成为主体，使学生能学、爱学、好学。学生的技能水平显著提高，深受用人单 位的好评。 在学校的统一部署下，该专业把校内实训基地作为一个系统来建设，将实训室与 教室、仿真装置