4的乘法口诀教学设计

《《4 4 的乘法口诀》教学设计的乘法口诀》教学设计 一、教学内容一、教学内容 人教版 二年级上册 第四单元 4的乘法口诀P55页内容及练习 十一的习题 二、教学目标二、教学目标 1.使学生学会 4 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的 意义。 2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地 计算。 3. 培养学生的观察、合作、总结能力。 三、教学重点，难点：三、教学重点，难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 四、教具：四、教具： 学习小棒，点子图，PPT 课件 五、教学方法：五、教学方法：启发式谈话法 六、教学过程六、教学过程 （一） 、复习旧知 师：我们已经学了那几个数的乘法口诀？你能给大家背一下 吗？（生答） 师：口诀背的非常好，你会用吗？考考你！ 2.利用口诀说得数（课件演示） 过渡语：接下来，我们用学习5 的乘法口诀的方法来学习一下 这节课的内容吧！ （二） 、讲授新知 1.呈现主题图 师：喜欢吃汤圆吗？接下来，汤圆要和大家一起探索新的数学 知识。 （课件演示） 师： 这幅图你能提出一个数学问题吗？ （一共有多少个汤圆？） 师：和你的小棒合作一下，利用小棒来算一下，一共有多少个 汤圆？（生动手摆，师巡视。 ） 师：把你的成果和大家分享一下吧！说说你是怎样算的。 生：用加法。 （生说师板书：） 注：让学生说出第一个 4、第二个 4、第三个 4、第四个 4 分 别代表什么，4 依次累加的过程。 2.编口诀 师：刚才的问题能用乘法来解决吗？请出我们的好朋友“点子 图”来帮忙吧！ 师：一排汤圆有 4 个，也就是一个 4，一个 4 的乘法算式怎样 写呢？（生答师板书） 师：一个 4 还能用哪个乘法算式表示呢？ 师：1×4=4 或 4×1=4，得数是怎样算出来的呢？（生：一个4 就是 4，所以 1×4=4） （师出示 2 个点子图） 师：2 个 4 的乘法算式怎样写呢？师:谁能上黑板写一下 2 个 4 的乘法算式呢？ 师：2×4=8，你是怎样算出得数的呢？（ 3 个 4、4 个 4 的乘法 算式也让学生写。 ） 师：刚才同学们在计算乘法算式的得数时都是用加法来算的， 我们能否利用乘法口诀让乘法算式变得更简单呢？ 师：接下来，请同学们看着这些式子编一下 4 的乘法口诀。 三．巩固口诀 1.对口诀 师：观察这四句口诀，你发现了什么？ 发现一：口诀中的第一个数是从小到大依次排下来的。 发现二：口诀中的最后一个数（即“积” ）依次加 4 得来的。 师：同学们，请闭上眼睛和老师一起做个游戏吧！ 老师说口诀的前半句，你们来对口诀的后半句。 （拍手的方式） 师：还想玩吗？那和你的同桌试一试吧！ 2.练口诀 师：口诀背会了，老师想通过下面的练习来检验一下你们的学 习成果。 师出示课件，根据乘法算式说出相应的口诀，再看着口诀说出 乘法算式。 3.用口诀 师：接下来，请大家把你们的智慧的结晶应用到实践中吧！ 第 3 页 共 6 页 ⑴完成看图写算式，说口诀。 ⑵完成 P55 页的“做一做”的第 2 题。 ⑶完成课件演示中的“想一想” ， 学生做完后把练习本投影到大屏 幕上，集体订正。 4.小结并揭示 1 的乘法口诀 师： （出示口诀表）今天学的 4 的乘法口诀该往口诀表的什么 位置放呢？(生答) 师：看口诀表，从上往下，还缺一句，你们猜猜是哪句？ 师： “一一得一”是怎么编出来的呢？依据是什么？ 5.揭示课题 师：今天这节课的学习内容是什么呢？（生说师板书） 四．课堂小结 师：大家对自己在这节课上的表现满意吗？对哪方面表现最满 意呢？ 五．板书设计 《4 4 的乘法口诀的乘法口诀》 教教 学学 设设 计计 段段丽丽 乌达区团结路小学乌达区团结路小学 20132013 年年 1010 月月 3131 日日 第 5 页 共 6 页