教学评估实施方案

下载后可任意编辑 教学评估实施方案 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针、全面实施素养教育、推动和深化课程改革为宗旨；以发现、讨论、解决学校和老师实施新课程中出现的问题为出发点；以提高教学管理水平，提高教学质量为最终目标，办好人民满意的教育。 二、评估的原则： 1、方向性原则。对老师教学评估，要在党的教育方针和素养教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进教学工作，推动教改深化，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教学目标，按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准，保证评估的正确方向。 2、科学性原则。对老师教学评估必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要根据《____省义务教育阶段老师教学评估标准》，遵循教学原则和规律，根据学校的基本要求去实施和把握教学评估。 3、客观性原则。通过老师自评、学生及家长评价和评估小组评价给老师一个客观公正的评价，学校评估要参照《海港区义务教育阶段____-____学年度学校教学评估标准》、《____省义务教育阶段县域教学评估标准》实事求是，评出相应的指标和等级。 三、评估准备工作 (一)成立评估小组 组长：安咏梅 副组长：张丽王艳琦 成员：杨冬梅王静王雅君张旭--____胡海玲张金艳姜银华 (二)学习《____省义务教育阶段老师教学评估标准》、《海港区义务教育阶段____-____学年度学校教学评估标准》、《____省义务教育阶段县域教学评估标准》。 四、评估方法及程序 (一)老师教学评价 1、老师自评 老师根据《____省义务教育阶段老师教学评估标准》进行自我等级评估。填写《海港区义务教育阶段____-____学年度老师评估报告书》完成自评及总结。自评结果按____%的权重记入老师教学评估总分。 2、学生及家长评价 评价采纳区统一制定的《海港区义务教育阶段____-____学年度老师教学评估学生、家长评分表》由学校统一____进行。参加评价的学生及家长不少于班级学生总数的____%(大学科)____%(小学科)。发放评价表时实行本班老师回避的办法，达到评价的真实性。反馈的《评分表》统计结果后填入老师自评报告书中，并将打分表及时存档。评估结果各按____%的权重记入老师教学评估总分。 3、校评估组评价 评估小组成员根据评估标准对老师进行评价，填入老师自评报告书中。评估结果按____%的权重记入老师教学评估总分。 4、综评结果认定 校评估组需对上述前____项评估得分按相应权重进行统计，认定每位老师的最终评估成绩，并确定相应等级。填写《海港区义务教育阶段____-____学年度老师教学评估汇总表》，完成《海港区义务教育阶段____-____学年度老师教学评估情况一览表》。 老师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀----____分以上；良好----89～____分；一般----69～____分；较差---____分以下。 上述评价过程中产生的表格资料，必须存入老师学期或当年业绩考核档案，作为老师任用、专业进展考核的重要依据。 (二)学校教学评估 1、学校自评 学校根据《海港区义务教育阶段____-____学年度学校教学评估标准》自评，撰写《海港区义务教育阶段学校教学评估汇报材料》(包括学校基本情况、评估过程概述、老师评估结果、学校教学自评综述、存在问题、整改措施等)，填写《海港区义务教育阶段____-____学年度学校教学评估报告书》。 2、区级终评 由区评估小组根据省评估标准统一____评估。通过课堂观察、查阅资料、老师及学生访谈等形式，全面评估学校在教学管理、老师专业进展、学校教学质量等重要指标的完成情况，对不同学科不同水平老师的课堂教学评价，最后对学校做出综合评价。程序为： 第一、确定抽样评估老师。按《海港区义务教育阶段____-____学年度老师教学评估情况一览表》，随机抽取每校每学科2-3老师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。 第二、课堂观察。听被抽老师的常态课，学科教研组老师参加听课。 第三、参加抽查老师的学科教研活动(每个学科一次)，课后访谈、对话。 第四、查阅资料。 第五、学生个别访谈。 第六、评估反馈。 第七、结果呈报。 学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅，实事求是的做好学校评估工作，找到工作的着力点，明晰成绩，找出差距，为下一步工作打下基础。 教学评估实施方案（二） 为全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，依法引导和法律规范中小学管理。根椐《____深化教育改革全面推动素养教育的决定》和《江西省中小学实施素养教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神，结合我县实际，特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。 一、指导思想 以____为导向，以办风清气正、法律规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校进展性督导评估新机制，进一步促进学校形成法律规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，积极推动素养教育，全面提高教育质量，促进学校内涵进展，全力打造精品学校。 二、评估对象 全县公民办初中、小学 三、评估原则 (一)法律规范性原则。以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校进展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、法律规范化、科学化方向进展。 (二)民主性原则。坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参加学校大政方针谋划，参加学校管理工作，参加学校的评价。切实在制度、程序上保障师生的知情权、参加权、表达权、监督权。 (三)自主性原则。充分发挥学校的主体作用，学校根据各自的进展规划，自主选择和完善相应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。全面调动学校办学的积极性、主动性和制造性，激活学校进展的内驱力，增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主进展的能力。 (四)进展性原则。以学校进展规划执行情况为对象，关注各项工作的完成情况及其增量。引导学校以特色创建为抓手，仔细探究学校进展过程中热点、难点和关键点的突破工作，并及时总结进展经验，有效整改存在的问题。通过突破点的不断累积，以点带面，实现整体进展。 四、评估内容 《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成，其中：附加指标公办学校为参考指标，民办学校为加分指标。具体内容见细则。 五、评估方法： 1、实行终端(综合)评估和过程督查相结合，随机评估与集中评估相结合，定量评估和定性评估相结合，重点工作专项督查等方式进行。实行全程评估，什么时间做什么就评什么，突出过程评估。过程评估实行不定时间不分次数的方式进行，小学侧重对村完小、村小(含教学点)的评估，注重课堂教学的评估，重点看课改理念的落实情况。过程评估每学年至少一次，过程评估扣分要记入总分，在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。 2、终端(综合)评估工作分中学、小学两组同步进行，评估时间为每年的____月下旬开始，具体时间以抽签方