2020开展文明校园创建活动总结【精品】

为了深入宣传创建全国文明城市的重要意义，扎实推进“创城”活动，神道口小学在全 校范围内开展了 “争做文明市民， 创建文明城市” 主题宣传活动。 活动中，神道口小学以“创 城”活动为载体，结合自己学校工作实际，针对相关要求，各负责组积极行动起来，将此项 活动贯穿落实到学校实际工作之中。我校作为市、区确定的文明城迎验重点准备单位，在上 级主管部门正确领导、悉心指导下，在有关部门的大力支持下，较为圆满地完成了学校承担 的任务。现将工作中的几点认识总结如下： 一、领导机构到位，提供强有力的创建组织保障。 神道口小学成立了以校长为组长的创城工作领导小组， 明确领导责任;把个性指标工作层 层分化， 具体到每个相关教师;制定了创城实施方案， 周密部署工作任务;形成了 “目标明确、 责任清晰、上下联动、齐抓共管”的创城工作体系。 二、宣传教育到位，营造了浓厚的创建氛围。 结合实际，将创城宣传教育活动与学校的日常管理有机结合起来，开展丰富多彩的创城 宣传教育活动，形成了 “人人了解、人人支持、人人参与”的浓厚氛围。 (一)宣读了 “争做文明小使者， 争当创城小标兵” 倡议书， 倡导师生用好文明语言， 规 明 行为。 (二)开展了“创建文明城市从我做起”的主题班会，列举了“闯红灯” 、 “说脏话” 、 “随 地吐痰” 、 “乱贴广告” 、 “破坏公共设施” 、 “乱扔垃圾” 、 “乱停车” 、 “乱摆摊位”等各种常见 的社会不文明现…… (三)开展“文明社区行”的社会实践活动，积极向社区居民宣传创建文明城市的意义和 口号，组织师生集中清理了街道的杂物垃圾，清除非法野广告。 (四)开展以“创建文明城市从我做起”为主题的演讲、手抄报比赛。演讲中学生们声情 并茂的表演表达了孩子们争做文明市民、创建文明城市的决心。 (五)开展“小手拉大手，文明一起走”活动，通过致家长一封信的形式在全体学生与家 长中开展一次“团结一心创文明城市，积极行动当文明市民”的倡议活动和“小手拉大手， 文明一起走”承诺签名活动，号召每一个学生和家长参与到创建工作中来。 (六)充分利用了学校的 站、 班级博客、 阳光广播站、 各个中队班级文化等宣传创城活动。 三、 制度措施到位，确保取得显著成效。 为确保创城工作顺利开展，形成了集“调度、督查、通报”三位一体的创建工作机制。 一是及时调度总结。 召开创城工作会议 2 次， 认真总结部署创城工作;班主任利用班前会召开 班主任创城专题会议 2 次，及时研究解决创城难题。二是定期督查。将整个创城工作纳入学 校的考核中，全力推进创城进展。 活动中，全体师生普遍认识到：文明要从自我做起，从细微处做起，要以主人翁的姿态 为“创城”尽职尽责!掀起了人人争当创建文明城市的热潮。 四、 创建标准分析到位 ，创城工作有实效性地开展 文明城创建内容比较多，涉及面比较广，工作难度较大。使工作有序开展，不走弯路， 不走回头路，保证每项工作的质量是非常重要的，工作中，我们深深认识到这一点，我们将 理顺工作思路，制定出科学的工作程序当作工作开展的重要内容。 1、明晰创城标准。 《全国未成年人思想道德建设工作测评手册》是学校创城工作准备的 重要依据，市创城办对任务进行了分解，列出了学校需要准备的部分，但测评手册是为验收 设计的，对于需要提供的材料要求不是十分细致，特别是档案的要求更是如此，提供哪些最 有力的佐证材料证明学校开展的工作是工作的起始，也只有将这一问题明确，才能减少工作 的盲目性。因此，我们组织了工作小组的同志们，对照《测评手册》的要求，一条条学习测 评指标，结合学校平时开展的工作，确定了每一项的准备思路，制定了完备的准备方案，为 工作的有序开展打下了良好的基础。 2.任务分解。文明城创建要求与学校的日常工作是相一致的，因此，在任务分解环节， 我们注重细化，结合各处室、个人的日常工作分工，将创城任务分解到个人，每项大的任务 都有牵头教干，如：档案准备由一名教导主任负责，少年宫由一位艺术教育中心主任负责， 问卷调查由一位政教副主任负责，实地考察部分的准备也分工到各处室责任到个人。任务的 分解保证了整体工作的协调推动，也促进了创城工作与学校常规工作的有机融合。档案准备 也是如此，按 B 级指标进行分工，每一 A 级指标又有具体的责任人负责整个指标内 B 级指 标的审核、完善、成卷。详细的分工保证了工作的扎实推进也避免了工作中空白点的出现。 3.规范档案建设流程。档案准备是创城工作准备的一个重点，也是一项工作量比较大的 工作。在此项工作中，我们通过工作流程的建立，保证了工作的质量。 (1)收集材料。各责任者根据各自的分工， 对照要求及学校的准备方案， 从平时的工作档 案中抽取佐证材料，这一过程要求内容要充实，要尽可能地扩展。 (2)甄选材料。对先期收集的材料进行进一步的甄选，剔除价值不高的材料。 (3)补充完善。对甄选出需要完善的材料进行进一步的补充完善。 (4)整理档案。根据档案建设要求将材料按顺序整理成册。 (5)装订成册。 对整理册的档案材料进行进一步地补充完善后， 制作目录及封面按要求装 订成卷。 参与创城工作是一种责任体验，也是开阔思路、提升工作的契机，让我们从另一个角度 审视教育、思考教育，同时，也通过工作开展加强了与周边社区及部门的联系，加强了与社 会的沟通，促进了良好教育氛围的形成。创城工作中，我们做了一些工作，回顾工作，也发 现了一些问题，我们将在以后的工作中予以改正、提高，为创城工作长效机制的建立继续做 出我们应有的贡献。 为贯彻市创建省文明城市推进会精神，加强创建知识宣传，推动创建工作扎实开展，使 广大中小学生及其家长了解我市创建省文明城市的目的意义，按照市创建办和教育局的统一 部署，我校 6 月中下旬在全校广大师生中开展“小手拉大手，共建文明城”主题活动。 一是加强领导， 成立机构。 各学校成立 “小手拉大手， 共建文明城” 活动工作领导小组， 负责活动的组织、协调、督查、指导等工作。各班级结合自身实际，制定具体详细的实施计 划，创造性的开展活动，争取让每一名学生及家长都参与到活动中来，增强活动的实效性和 广泛性。 二是开展“小手拉大手，共建文明城”主题团队日(班会)活动。以班级为单位召开“文 明创建， 我和家长做什么” 文明行动主题班会， 引导组织中小学生与家长一起增强文明意识， 养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭。学校利用周一升旗仪式、国旗下讲话、主 题团队会(班会)等时间，及时向广大中小学生宣传创建文明城市的重要性。进一步增强广大 学生对创建活动的知晓度、关注度。 三是开展每天为学校和家庭清洁卫生做一件事的活动。要求学生“从我做起，从小事做 起” ，注重个人卫生，注重仪表，自觉保持教室卫生和校园的整洁， 每天督促并帮助家里打扫 卫生，通过“小手”的带动，促使家长逐渐养成不乱扔、乱倒垃圾的良好卫生习惯，保证居 室环境的整洁。 四是开展学生文明行为习惯养成教育活动。各年级结合学生的年龄特点，把文明行为习 惯养成教育，贯穿于学校德育教育的全过程，落实到具体的教育实践中。做到按时上学，不 迟到，不早退，不旷课，坚持锻炼身体，认真上好“两操一课” ;讲究卫生，穿戴整洁，经常 洗头、洗澡，勤剪指甲