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2020开展文明校园创建活动总结【精品】

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2020开展文明校园创建活动总结【精品】

为了深入宣传创建全国文明城市的重要意义,扎实推进“创城”活动,神道口小学在全 校范围内开展了 “争做文明市民, 创建文明城市” 主题宣传活动。 活动中,神道口小学以“创 城”活动为载体,结合自己学校工作实际,针对相关要求,各负责组积极行动起来,将此项 活动贯穿落实到学校实际工作之中。我校作为市、区确定的文明城迎验重点准备单位,在上 级主管部门正确领导、悉心指导下,在有关部门的大力支持下,较为圆满地完成了学校承担 的任务。现将工作中的几点认识总结如下 一、领导机构到位,提供强有力的创建组织保障。 神道口小学成立了以校长为组长的创城工作领导小组, 明确领导责任;把个性指标工作层 层分化, 具体到每个相关教师;制定了创城实施方案, 周密部署工作任务;形成了 “目标明确、 责任清晰、上下联动、齐抓共管”的创城工作体系。 二、宣传教育到位,营造了浓厚的创建氛围。 结合实际,将创城宣传教育活动与学校的日常管理有机结合起来,开展丰富多彩的创城 宣传教育活动,形成了 “人人了解、人人支持、人人参与”的浓厚氛围。 一宣读了 “争做文明小使者, 争当创城小标兵” 倡议书, 倡导师生用好文明语言, 规 明 行为。 二开展了“创建文明城市从我做起”的主题班会,列举了“闯红灯” 、 “说脏话” 、 “随 地吐痰” 、 “乱贴广告” 、 “破坏公共设施” 、 “乱扔垃圾” 、 “乱停车” 、 “乱摆摊位”等各种常见 的社会不文明现 三开展“文明社区行”的社会实践活动,积极向社区居民宣传创建文明城市的意义和 口号,组织师生集中清理了街道的杂物垃圾,清除非法野广告。 四开展以“创建文明城市从我做起”为主题的演讲、手抄报比赛。演讲中学生们声情 并茂的表演表达了孩子们争做文明市民、创建文明城市的决心。 五开展“小手拉大手,文明一起走”活动,通过致家长一封信的形式在全体学生与家 长中开展一次“团结一心创文明城市,积极行动当文明市民”的倡议活动和“小手拉大手, 文明一起走”承诺签名活动,号召每一个学生和家长参与到创建工作中来。 六充分利用了学校的 站、 班级博客、 阳光广播站、 各个中队班级文化等宣传创城活动。 三、 制度措施到位,确保取得显著成效。 为确保创城工作顺利开展,形成了集“调度、督查、通报”三位一体的创建工作机制。 一是及时调度总结。 召开创城工作会议 2 次, 认真总结部署创城工作;班主任利用班前会召开 班主任创城专题会议 2 次,及时研究解决创城难题。二是定期督查。将整个创城工作纳入学 校的考核中,全力推进创城进展。 活动中,全体师生普遍认识到文明要从自我做起,从细微处做起,要以主人翁的姿态 为“创城”尽职尽责掀起了人人争当创建文明城市的热潮。 四、 创建标准分析到位 ,创城工作有实效性地开展 文明城创建内容比较多,涉及面比较广,工作难度较大。使工作有序开展,不走弯路, 不走回头路,保证每项工作的质量是非常重要的,工作中,我们深深认识到这一点,我们将 理顺工作思路,制定出科学的工作程序当作工作开展的重要内容。 1、明晰创城标准。 全国未成年人思想道德建设工作测评手册是学校创城工作准备的 重要依据,市创城办对任务进行了分解,列出了学校需要准备的部分,但测评手册是为验收 设计的,对于需要提供的材料要求不是十分细致,特别是档案的要求更是如此,提供哪些最 有力的佐证材料证明学校开展的工作是工作的起始,也只有将这一问题明确,才能减少工作 的盲目性。因此,我们组织了工作小组的同志们,对照测评手册的要求,一条条学习测 评指标,结合学校平时开展的工作,确定了每一项的准备思路,制定了完备的准备方案,为 工作的有序开展打下了良好的基础。 2.任务分解。文明城创建要求与学校的日常工作是相一致的,因此,在任务分解环节, 我们注重细化,结合各处室、个人的日常工作分工,将创城任务分解到个人,每项大的任务 都有牵头教干,如档案准备由一名教导主任负责,少年宫由一位艺术教育中心主任负责, 问卷调查由一位政教副主任负责,实地考察部分的准备也分工到各处室责任到个人。任务的 分解保证了整体工作的协调推动,也促进了创城工作与学校常规工作的有机融合。档案准备 也是如此,按 B 级指标进行分工,每一 A 级指标又有具体的责任人负责整个指标内 B 级指 标的审核、完善、成卷。详细的分工保证了工作的扎实推进也避免了工作中空白点的出现。 3.规范档案建设流程。档案准备是创城工作准备的一个重点,也是一项工作量比较大的 工作。在此项工作中,我们通过工作流程的建立,保证了工作的质量。 1收集材料。各责任者根据各自的分工, 对照要求及学校的准备方案, 从平时的工作档 案中抽取佐证材料,这一过程要求内容要充实,要尽可能地扩展。 2甄选材料。对先期收集的材料进行进一步的甄选,剔除价值不高的材料。 3补充完善。对甄选出需要完善的材料进行进一步的补充完善。 4整理档案。根据档案建设要求将材料按顺序整理成册。 5装订成册。 对整理册的档案材料进行进一步地补充完善后, 制作目录及封面按要求装 订成卷。 参与创城工作是一种责任体验,也是开阔思路、提升工作的契机,让我们从另一个角度 审视教育、思考教育,同时,也通过工作开展加强了与周边社区及部门的联系,加强了与社 会的沟通,促进了良好教育氛围的形成。创城工作中,我们做了一些工作,回顾工作,也发 现了一些问题,我们将在以后的工作中予以改正、提高,为创城工作长效机制的建立继续做 出我们应有的贡献。 为贯彻市创建省文明城市推进会精神,加强创建知识宣传,推动创建工作扎实开展,使 广大中小学生及其家长了解我市创建省文明城市的目的意义,按照市创建办和教育局的统一 部署,我校 6 月中下旬在全校广大师生中开展“小手拉大手,共建文明城”主题活动。 一是加强领导, 成立机构。 各学校成立 “小手拉大手, 共建文明城” 活动工作领导小组, 负责活动的组织、协调、督查、指导等工作。各班级结合自身实际,制定具体详细的实施计 划,创造性的开展活动,争取让每一名学生及家长都参与到活动中来,增强活动的实效性和 广泛性。 二是开展“小手拉大手,共建文明城”主题团队日班会活动。以班级为单位召开“文 明创建, 我和家长做什么” 文明行动主题班会, 引导组织中小学生与家长一起增强文明意识, 养成文明习惯,与家长“手拉手”共建文明家庭。学校利用周一升旗仪式、国旗下讲话、主 题团队会班会等时间,及时向广大中小学生宣传创建文明城市的重要性。进一步增强广大 学生对创建活动的知晓度、关注度。 三是开展每天为学校和家庭清洁卫生做一件事的活动。要求学生“从我做起,从小事做 起” ,注重个人卫生,注重仪表,自觉保持教室卫生和校园的整洁, 每天督促并帮助家里打扫 卫生,通过“小手”的带动,促使家长逐渐养成不乱扔、乱倒垃圾的良好卫生习惯,保证居 室环境的整洁。 四是开展学生文明行为习惯养成教育活动。各年级结合学生的年龄特点,把文明行为习 惯养成教育,贯穿于学校德育教育的全过程,落实到具体的教育实践中。做到按时上学,不 迟到,不早退,不旷课,坚持锻炼身体,认真上好“两操一课” ;讲究卫生,穿戴整洁,经常 洗头、洗澡,勤剪指甲

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