2020年学困生转化工作计划范文

20202020 年学困生转化工作计划范文年学困生转化工作计划范文 2020 年学困生转化工作计划范文(一) 一、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。 我把这 些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起， 不管是上课 和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多 重复，奖励多偏心，谈心高频率。 二、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当 然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间 断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而 用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用 “多一把尺子，多一批人才”这一理念。 三、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后， 比较根本的因素是学习方法和方式上存 在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到 的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。 作业评价分 优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生 奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项 一天一天地提高。 四、树立榜样，激发兴趣 树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是 许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三 个字。 五、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触， 我发现他们大都有破罐子破摔 的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态， 激发家长对子女的美好期望。 六、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天， 一周两周就能行的。学困生 学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就， 一般要经历醒悟、转 变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他 们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满 腔热情投入到补差工作中， 力争使我班的学困生告别落后， 走向成功。 2020 年学困生转化工作计划范文(二) 为了全面提高全体学生的素质， 全面实施素质教育，使教育教学工 作能面向全体， 使学生能够全面发展。 让每一个学生掌握“学会做人， 学会学习， 学会健体， 学会劳动， 学会审美”等基本技能。 特制定“学 困生转化”的具体措施: 一、学困生的确定:简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成 绩不合格既为哪科学困生。 二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真 摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对心理 障碍型的管增， 重在端正态度或治疗心理疾患， 相应方式为个别谈话、 心理辅导。对意志薄弱型林家豪，重在意志锻炼;知识断层型谢和兴， 重在接上知识链。 三、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学 困生是在学习上出现了困难， 在自觉遵守纪律上出现了问题， 他们在 困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师 人格感化有重要作用。要善于抓住学生的个性特点进行教育， 因势利 导，因材施教。 四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。 五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进 步。 六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适 当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现 学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予 以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学 困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成 学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。并作好记录。 八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指 责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我 提高，主动发展， 把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认 识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我 健全;意志薄弱型学生要让其自我监督 ;知识断层型学生要让其主动 补习断层所学;环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良 诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。 九、建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定计 划全程、 系列帮扶学困生， 能更好地使学困生早日脱困， 并促其成才。 学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监 督作用、同化作用。 十、重视学困生的“心理健康”教育， 从根本上转变学困生的思想 十一、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上 又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此， 使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈 气。 2020 年学困生转化工作计划范文(三) 一、学生情况 我班的学生们的知识基础水平参差不齐， 年级越高学生的学习成绩 的差距拉得就越大。开学来我发现部分学生由于自身原因、 家庭原因 等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他 们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的 较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上， 还有的是差在识字率低 的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣， 鼓励创造性思 维上。 本班语文学困名单 对学习缺乏兴趣的：周忠锋 识字率差的：周斯成、 纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、 学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹 二、转化目标 通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方 法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。 三、辅导措施 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退 步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。 2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课 下时间进行作业辅导。 3、通过各种方式调动学困生学习的积极性， 改变他们厌学的心理， 调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。 5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态 度。 6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。 尽一切的努力让他们脱困！ 让他们和其它孩子一样， 能自主地学习， 让学习不再成为他们的负担。