学校心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案

XXXX 学校心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案学校心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案 （2018 年 9 月-2021 年 7 月） 一、背景分析一、背景分析 1、当前教育发展的形势和要求 2012 年，国家教育部修订了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开 展心理健康教育提出了指导依据。 2014 年，《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划 的通知》（教基一厅14 号）对心理健康教育有了具体要求 2、我校心理健康教育的基础 我校心理健康教育起步较早，在近 4 年探索实践的过程中，已经打下了一 定的基础。 2014 年 10 月 XX 老师成为我校专职心理老师。 2017 年 7 月—11 月XX 老师参与县教育局举办的心理健康教师培训。 2018 年 3 月 XX 老师获得国家二级心理咨询师资格证书。 学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的 发展提供条件。 从事心理工作的班主任老师工作热情较高，有一定的教育教学经验，并不 断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。 3、目前面临的问题 心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的 合力。 需要进一步促进心理健康教育与学科德育工作的有机结合，探索结合的途 径方法，提高教师对学生心理的研究意识。 需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。 二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念 树立和落实党的群众路线，着眼于我校全体学生在正确认识自我良好的人 际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校中提升心理品 质，促进学习水平提高健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战， 为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。 我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本和谐发展”的工作理念， 并将逐步渗透于教师的教育教学中。 三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标 在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性， 以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋奉献敬业的传统，心理工作小组协同各 部门，共同合作，以科研促发展求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。 （一）总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和 谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，起步更高硬件更好工作更新，争创 全省心理健康教育示范校。 基础目标：防治心理疾病，增进心理健康． 基本目标：优化心理素质，促进全面发展． 终极目标：开发心理潜能，达到自我实现． （二）我校心理健康教育的主要内容及途经 内容：学习心理指导，环境适应智力训练，情感教育，性格教育，耐挫力 培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面． 心理教育的途径 １、开设心理健康课 这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高心理素质优化和心理潜能开 发，以心理知识传授心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理 知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理 健康发展密切相关的常识自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这 种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技 术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地 认识把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。 ２、专题心理讲座 结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的 专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心 理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。 ３、心理档案的建立 通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班 主任的班级管理工作以及各科教师根据学生心理特点进行教学，还有助于家长 的家庭教育。 ４、各班级选择心理委员配合学校的心理教育工作 心理委员要求有较好地人际关系有进取心等特点地学生来承担，一般选两 名（男女生各一名、，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育 人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人 员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。 5、个体心理咨询 为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题 和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情， 而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受 6、团体心理辅导 根据不同个体的共性问题，组建同质团体，在团体活动体验中自我发现引 深思考相互激励共同成长。 四、我校心理健康教育的分目标以及实施步骤四、我校心理健康教育的分目标以及实施步骤 （一）心理健康教育队伍建设 1、目标：进一步完善和优化心理健康教育的工作队伍，基本形成“校领导 ——心理健康辅导员——各年级教师——学生和家长”的四位一体的心理健康 工作网络。由原来工作人员主要是心理任课教师向各层面教师辐射，提高教师 对心理教育的的重视程度，并能将心理健康教育与自己的教育教学结合进行相 关个案研究。从学生被动接受心理健康教育到有部分学生参与到互助行动中。 2、具体工作以及步骤 完善组织机构 学校心理健康教育领导小组 组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXX 具体成员的分工 校长：XXX负总责。 副校长：XXX 负责分管学校健康教育工作 学校咨询师心理健康老师：XX具体负责学校心理健康活动。 各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。 学校层面 任务一：完善心理咨询室硬件配置 2018 年 9 月-2019 年 6 月，建立心理健康中心，改善心理咨询室的硬件条 件和软件条件。 任务二：形成工作网络 2018 年 9 月-2019 年 6 月，构建心理健康教育师资队伍工作网络，扩充心 理小组成员，形成兼职心理辅导员班主任和任课教师相结合的心理健康教育师 资队伍，制定工作职责，开展工作研讨。 任务三：师资培训，扩充心理健康教育师资力量 为了将心理健康教育理念落实到具体的教育教学实践中，每学年对教师进 行心理健康教育知识普及培训。 任务四：工作实践 2018 年 9 月开始，班主任老师每学期能够针对本班级学生出现的普遍性心 理问题开设以心理教育为主题的班会。 （2）学生层面 任务：心理委员 2020 年 9 月，每班选 1-2 名学生，形成一支心理健康教育信息员队伍，协 助班主任和心理老师开展工作。 （3）家长层面 发挥家长委员的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家 长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。 根据工作时间的安排，对家长以及任课教师班主任进行问卷调查，了解家 长在家庭教育中的心理困惑，开展相应的辅导。 根据调查研究，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转 变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成， 营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这 支心理健康教育队伍的素质和水平。 （二）学生心理健康教育工作 1.目标：