小学书香校园行动方案(11篇)

下载后可任意编辑 小学书香校园行动方案 “当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的____，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。” 这段话摘自____年____月____日的《扬子晚报》。事实上，许多有识之士早就已经____这一现象。苏州市副市长、博士生导师朱永新教授在《新教育之梦》这本专著中发出了建立“书香校园”的倡议。多年来，我校“书香校园”计划的实施为孩子们创设了一个良好的读书氛围。书吧成了孩子流连的场所。我们为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们带着学生一起走进书的世界，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。 一、让我们一起打造“书香校园” 和其它事物的进展一样，阅读也需要一个良好的环境。浓厚的读书氛围要老师和学生共同来营造。 1、开放的书海 营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由进展的人文环境是我们永远的追求。创建“三级”校园书香网络，让师生走进名著名篇。 ①是阅读中心，构造书香校园。由学校图书馆和阅览室组成的“书苑”—干净、宽敞、优美，向学生提供丰富优质的藏书。图书供学生自由选择，进行自主性阅读。 ②是每一楼层都设立年级书吧，打造书香年级。这个室以年级来组建，是实施课外阅读中“计划性”阅读的主要场所。在书吧里，孩子门可以静静地站着、坐着、甚至躺着享受着读书的乐趣，遨游在知识的海洋。 ③本学期学校将申请____，尽快建立班级图书架，营造书香班级。各班存书量不少于____本，相互沟通阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”“每日一背”“今日推举”等栏目，推举与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验 的书报，使学生在阅读时易于领悟和感受，提高阅读兴趣。我们信任：读书多老师，其视野必定开阔，其精神必定充实，其志向必定高远，其追求必定执着。而当书籍成为老师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好，从一定意义上说，老师的读书爱好，决定着一所学校的校风，跳进书海是一种必定趋势。要努力把学校办成书籍的王国，那么，师生的精神生活将更加美好，学校的明天将会更加美好。 在“书香校园”的书柜里，书的来源大抵分为三类。学校图书馆的书籍、学生个人的书籍、我的藏书。这些书每过一个月便会更新，以保持知识的新奇，内容的多彩。当然，学校各级部的书吧更是学生常常涉足的地方。 刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担心，我们老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：选择有爱心、有责任心的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本；如书不翼而飞，则说明书的收藏价值高，令借阅者难以割舍，在教育借阅者“好书大家一起____”的同时，奖励书的主人同价格的书两本。 在“书香校园”，书是最高级别的奖品：在运动会的得分高手、小小读书迷、课堂发言精彩者、学习进步者接受奖品—书时，我还提出一个小要求：你们是书的拥有者，享有优先阅读权，但阅读完后，希望你们能将书放进书柜，让大家共同____读书带来的欢乐。当孩子们从我的手里接过这一份份“精神奖品”时，看得出，他们的心情是激动的，对待知识的态度是虔诚的。 2、静静阅读 我自身也是一个爱看书的人，常常喜爱在幽雅的轻音乐中展开书卷。现在，我的爱好也潜移默化地感染了我的学生。于是，常常在柔和舒缓的音乐声中，我和我的学生各自捧着书静静阅读，谁也不忍心破坏书和音乐构成的美好意境，连翻书的声音也变得温柔起来。此时，师与生的眼神在文字间跳跃，思绪在文明间穿梭，心灵在书香的浸润中变得充实而澄澈。我们一起走进《智慧背囊》，就好象走进了智慧的世界。一则则小故事蕴含着深刻的道理，一段段小经历浓缩了生命的真谛。同学们每读完一个故事，都会写下自己的心得体会。品人生似棋，在无常生活中执一颗平常心，看云卷云舒，花开花落。在不经意中，这些漂亮的心情故事，这些平凡事中深含的情感，就如岁月般在同学们的脑海中流过，让他们受益无限。 二、在“书香校园”里营造精神家园 曹文轩先生对阅读认识有这样一句精彩的论述。“不要将阅读定义为是一个求知的过程—阅读与好学无关。”因为“阅读是为了活着”。(福楼拜《致尚 特皮小姐》____年第一文库网____月)的确，人是需要文字抚摸与慰藉的，文字能感知生活的冷暖，文字能让人感受对生命的敬畏，文字有时传达的是一种精神。因此，在“书香校园”的阅读活动过程中，我始终引领学生“与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”(朱永新《新教育之梦》)营造自己的精神家园，我常常将其中的好文章介绍给学生。当我看到学生过着幸福的生活而不好好学习时，我给他看《明星陈坤的故事》；当我看到学生因考试成绩不理想而闷闷不乐时，我介绍他读《勇者无惧》；当有学生体会不到父母的关爱时，我让他读《地震中的父与子》；当有学生遇到挫折而意志消沉时，我给他看《风雨中这点痛算什么》；当同学之间因为小事而斤斤计较时，我给他们读《你不信任我》；当同学们不珍惜大好的学习时间时，我深情并茂地朗诵朱自清的《匆匆》。这些朴实无华、意趣高雅的文章，成了学生绝好的精神食粮。而我的德育工作也在这一篇篇文章、一本本书籍中悄然进行，润物无声。 1、品读经典 少年儿童是学习语言、积累文化的最佳时期，在这块正待开垦的记忆的处女地上，应该撒下最好的养料，播下最好的种子，而不应该让它荒芜板结，更不能使它受到污水稗草的污染。那么，就让我们撒下“经典”的种子吧。因为经典是人类精神的浓缩，是人类文化的积淀。 在“书香班”的黑板上，每两天就有一首不同的古诗词，古诗词吟诵成了这里一道亮丽的风景线。孩子们与古诗词亲热接触，领略了李白“黄河之水天上来”的豪迈与浪漫，体悟了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的厚重的使命感，了解了辛弃疾的昂扬与豪放，____照的婉约与哀愁。对于较长的古文，孩子们可能一时还接受不了，那么，先让他们从吟诵琅琅上口的名句开始吧：“三人行，必有我师。”、“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义也。”、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”。学了语文课本上的《自相矛盾》后，不妨让孩子们读读《韩非子》中的《自相矛盾》一文，了解一下韩非子；社会课上学习____与《____兵法》时，读读《谋攻》岂不是对____的____才能会有更深的了解。在“书香斋”的书柜里，还有许多孩子们爱看的外国儿童文学作品：《格林童话》、《安徒生童话》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》。 在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，都可以要求学生去读完整本书。如学了《