2018年甘肃教育科学规划课题中期报告

甘肃省甘肃省 “十三五”“十三五” 教育科学规划立项教育科学规划立项 重点课题中期评估内容重点课题中期评估内容 课题名称 农村薄弱小学体育教学困境 及解决策略研究 课题编号LZ2016_1223 负责人姓名张忠勇所在单位 兰州市红古区平安中 心小学 原定完成时间2018-4-30原定成果形式C 研究报告|D 论文| 1.重点课题工“农村薄弱小学体育教学困境及解决策略研究”在课题组成员的共 作进展情况和同努力下，严格按照课题研究计划进行。在课题研究实施的过程中，课 执行情况。包题组紧扣课题研究内容， 围绕研究目标进行了前期和中期的实验和总结。 括研究目标、 内容和计划的 前期研究工作进展及执行情况： 1.加强学习，不断提升课题组成员的理论研究水平。在前期研究工 完成情况，关作中，课题组针对课题组成员大多为一线教师，在课题研究上的知识、 键 问 题 的 突方法相对欠缺的实际情况，高度重视对科研教育教学理论的学习，以提 破，是否达到高教师的理论修养，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们先 研究立项申报后收集了许多有关课题研究和农村薄弱小学体育教学方面的文章、资料 时 规 定 的 进汇编成册，利用课题组、课题组成员所在学校教研组、中心小学教研组 度。等活动集中开展业务学习，并做好专题记录收集存档。为了使课题研究 具有针对性，我们还组织教师学习了有关课程改革的纲领性文章，国内 外农村小学体育教学现状、 本地区农村薄弱小学体育教学等方面的文件、 资料，特别是有重点地学习对《体育课程标准》进行解读的指导性文章 和切合课题研究的专题性理论；在形式上，采取集体学习和个人学习相 结合，集中学习和分散学习相结合。为了便于学习和交流，课题组建立 了 QQ 交流群，及时将学习资料、经典案例、课题组活动情况及要求告知 课题组成员，做到线上学习和线下交流同步进行，提高了学习的效率。 通过学习，为全面开展课题研究工作奠定了基础。 2.搞好调查研究，确保课题研究工作具有针对性和实效性。在强化 理论学习的基础上，课题组重点从四个方面对农村薄弱小学体育教学的 现状进行了调查研究：薄弱小学基本情况、学校体育教学现状、存在的 主要问题及成因、解决策略。在调查研究的基础上，按照课题组成员分 工，撰写出了《农村薄弱小学体育教学现状调查报告》，下发课题组成 员，广泛征求课题组成员及一线校长、教师的意见建议，进行修订完善， 完成定稿后，组织课题组成员集中开展学习，使课题研究根植农村薄弱 小学实际，具有针对性和实效性。根据调查得到的材料和收集的资料， 我们制定了《课题方案》，确保了整个课题研究在《课题方案》的框架 内有计划、有目标、有重点、有步骤的顺利进行。 课题实施阶段工作进展及执行情况： 在课题的实施过程中，我们结合课题研究内容，有计划的在我中心 小学下属 8 所小学进行了初步的有效的探索和实验。我们主要做了以下 工作： 1.立足课堂，探索有效策略 在课题研究中我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来， 使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，每一位主研 人员在日常的体育教学中自觉地、有意识地将我们在课题研究中的新方 法、新模式渗透在自己的课堂教学实践中；另一方面把课堂实践中出现 的问题和好的建议通过听评课研讨、教学反思、案例等方式反馈给课题 组，以不断提高课题研究的实效性。 2.以教学评价促进教师专业化成长。课题组通过公开课研讨、案例 互评、心得交流等多种方式，使每位教师以课堂教学为载体，运用多种 形式进行有效研究。 3.从教学案例中总结成功经验。课题研究在第一阶段和第二阶段的 实施中，课题组把教师的案例当做一个重点，一方面通过研讨经典案例 来推动课题研究水平，另一方面通过课堂案列的撰写、交流来提升教学 水平，也为课题下一阶段的研究实施奠定基础。为此，老师们不但把每 月课题组研讨活动根据自身实际有重点地写一次案列，而且根据自己上 课的情况，撰写最为满意的一份教学案例，经过撰写，把每月的得失都 记录下来，为下个月的研究提供依据。 4.重视体育研讨课的交流互评。课题组针对中心小学和体育课的特 点，每位听课者给上研讨课的老师进行课堂教学评议并写出听课意见， 由主管的小组长综合意见对执教者进行反馈，加大信息交流，促进执教 老师不断发现问题，并在同伴互助下不断提高。老师们不仅加强本校之 间的交流，还积极参加课题组活动，参与校际之间的交流，积极听课， 参与评课，不断提高。 5.反思小结，提升研究成果 一年多的研究试验中，老师们把自己教育教学中的点滴感触，通过 案例、反思、论文等方式记录下来，在反思中进步，在反思中提高自己 的教科研能力。在课题组的倡议下，中心小学根据小学体育教学的实际， 要求反思分六个层面进行：设计教案时反思、上课时反思、课后听评课 时反思，每学期末体育成绩达标测评反思、大课间活动反思及体质健康 测试后反思。课题组领导成员加强对教师进行教学反思这一行为的监控 和指导，对教师上传的反思进行浏览、反馈，选出优秀的案例、反思、 论文集结成册。 在课题的研究和实施过程中，课题组严格按照《课题方案》，每一 阶段制定课题研究计划和工作安排表，靠实责任、落实内容、细化任务， 明确研究重点，并以活动为载体，促进课题研究的顺利进行。在研究中 注重结合农村薄弱小学实际，注重资料的收集和分析，按时完成阶段性 工作总结， 研究工作均能按计划在规定时间内完成研究并形成研究成果。 在提升研究水平的同时，促进了我中心小学下属薄弱小学体育教学工作 的开展。 2.课题工作的 创新性。重点 在课题实施过程中， 我们从以下几个方面开展了大胆的研讨和尝试： 1.在课题的研究上积极和城市学校结对交流。课题组充分利用城乡 评估课题在实结对帮扶工作的开展，和结对帮扶学校西固区玉门街小学在课题研讨上 施过程中的创学习交流。课题组紧紧抓住城市学校在课题研究上的优势，先后 3 次参 造性工作及成加玉门街小学的课题研讨培训和交流活动，就如何开展课题研究和玉门 果。包括在研街小学校长及课题研究人员进行了面对面的学习、交流。在平时的课题 究内容、方法研究和实施过程中，及时通过 QQ、微信平台和结对帮扶学校课题研究教 和研究思路等师进行咨询互动，在立足农村实际，深化城乡课题研究互助交流上进行 方面的创新，有益的尝试，也使课题组受益匪浅。 包括课题工作2.在探索农村薄弱小学体育教学模式上进行了大胆的尝试。一是在 对本校、本学部分学校开展体育教学走教尝试：课题组针对本地区小学实际，在中心 科及本区域教小学的统一安排下，选派 1 名体育方面有专长的教师在两所小学开展体 育教学的作用育教学走教工作尝试，大大带动了两所薄弱小学体育教学工作的开展； 与贡献。二是整合体育教材内容，在个别学校、年级开展体育复式教学和开发校 本课程教学尝试：课题组针对农村薄弱小学体育设施薄弱、学生少的实 际，对部分不同年级相近的体育教学内容进行整合，在不违背《课程标 准》的前提下，在低、中、高年级开展复试教学；个别小学还开发了校 本教材来替代因场地、器材所限无法进行的体育教学内容，在一定程度 上解决了农村薄弱小学因专业教师少体育课无法正常开展的困境。 3.针对农村薄弱小学体育教学实际和师资力量现状