李镇西教《孔乙己》

李镇西教《孔乙己》李镇西教《孔乙己》 四川省广汉市广汉中学 李镇西 教师：今天，我和同学们一起在 这影剧院的舞台上上课，这“教室”真还有点特殊。我们真成了在演 戏了。 （众笑）不过，这个布置让我感到了一种寓意，就是今天的课 应该以学生为主体，你们看，同学不是坐在舞台的中央吗？而李老师 则在舞台的一边。这显然是意味着应该突出你们的作用。也就是说， 你们今天千万不要只是听李老师上课， 而应该是在李老师的协助下自 己学习这篇课文。李老师第一次和你们见面，我先说一下我上课的特 点。我上课喜欢同学提问或发表自己独立的见解。在我看来，凡是能 够提出问题或和其他同学甚至和老师不同的观点的学生， 是最好的学 生。同学们把问题提出来以后，李老师先不作解答，而请其他能够解 答的同学来解答，如果没有同学能解答，我们就一起来讨论研究。也 就是说，面对课文，同学们应该和老师以及作者平等对话。总之，今 天这堂课，不再于老师给你们讲了多少， 而在于你们自己通过自己的 阅读思考对课文“悟”出了多少。 好，现在我们就来学习《孔已己》这篇小说。 （板书课题： 《孔 已己》 ） 教师： 同学们刚才也上了一堂公开课， 学的是 《最后一次演说》 。 1 我感到闻一多的《最后一次演说》和鲁迅的《孔已己》有着某种联系 ──《最后一次讲演》是闻一多先生，在本世纪中叶，向全中国人民 发出的摧毁旧中国的呐喊！而这声“呐喊” ，是本世纪初，鲁迅“呐 喊”的延续。鲁迅为什么在本世纪初把他的第一本小说集取名叫《呐 喊》呢？这也许是同学们想知道的，今天，我们通过学习《呐喊》中 的《孔已己》 ，通过对“孔已己”这个人物形象的理解，也许会找到 答案。 好，现在请同学们快速阅读一遍课文，把你有什么不懂的问题 提出来，看谁的问题提得最多。 （学生独自默读，思考。教师巡视。 ） 男生Ａ：小说开头为什么要写鲁镇酒店的柜台“和别处不同” ， 是“当街的一个曲尺型的大柜台”？ 教师：这位同学第一个提问了，很好？谁能解答这个问题？ 男生Ｂ：我想是为了说明鲁镇独特的习俗，交待孔已己生活的 环境，这也属于是环境描写吧！ 教师：对，我认为可以这样理解。 2 女生Ａ：老师，第一段为什么要说“这是二十多年前的事，现 在每碗要涨到十文”？ 教师：好，谁来帮她解答？ 男生Ｃ：这是为了说明物价上涨，人民生活水平下降了。 女生Ｂ：不对，我想应该是间接说明孔已己生活的年代，因为 读者从小说后面的落款日期“１９１９年”就可以大体推断出那是上 世纪末发生的事。 教师：好，出现不同看法了。同学们想想那个意见更有道理一 些啊？ 众学生：后面一种意见有道理些。 教师：对，我也同意后面一种意见。在这里，作者主要还是为 了交待时间背景。 男生Ｅ：老师，课文上说孔已己是“站着喝酒人穿长衫的惟一 的人” ，我想问一问，什么叫“穿长衫的人”？ 3 教师：好，有没有同学能够帮他解答这个问题呀？ （学生思考。 ） 教师：我提示一下，在这里， “穿长衫”表明什么？同学们可以 联系第一自然段的有些描写衣着的语句。 女生Ｃ：我想是表明一种身份吧。说明他是一个读书人，有一 定身份。 教师：为什么？ 女生Ｃ：因为前面说“但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这 样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢 地坐喝。 ”这说明孔已己不是干体力活的人。 教师：你能够联系前后文来分析，不错。其他同学，还有没有 什么问题？──又有同学举手了，请那位男同学提问。 男生Ｇ：为什么作者在小说的结尾说“大约孔已己的确是死 了”？既是“大约”又是“的确” ，这好像是矛盾的。该怎么理解呢？ 4 教师：好，好，你这个问题有“科研价值” ！ （众大笑）同学们 别笑，这个问题的确值得研究。因为这个问题弄懂了，这篇小说课文 思想内容、人物形象等方面的问题也好理解了。好吧，我们这堂课， 就来研究研究这个问题。 在研究之前， 让我也向你们提出一个问题──孔已己最后究竟死 没死？ 众学生：死了。 教师：根据何在？ 众学生：作者在结尾说孔已己“的确死了” 。 教师： 嗯， 孔已己 “的确死了” 。 同学们能不能再深入思考一下， 孔已己为什么会“的确”死去？ （学生思考。 ） 教师： 李老师给你们提示一个思路： 一个人的命运取决于什么？ 女生Ｄ：取决于他的遭遇。 5 教师：对，很好。取决于他的遭遇。 男生Ｈ：还取决于他的社会背景。 教师：很好，他的遭遇和他所处的社会背景，就决定了他的命 运。那么，我们来看看课文，孔已己究竟有什么样的遭遇？他又处于 什么样的社会背景之中？课文第一次正面描写孔已己，是哪一段？ 众学生：第四段。 教师：好，我们就研究这一段。我们来看看作者通过写孔已己 的哪些语言、行为、或者动作、神态，表现出了孔已己怎样的遭遇， 他面临怎样的社会环境，一句话，他有着怎样的性格。 （学生开始默读思考，教师巡视。 ） 教师：现在同学们可以互相交换、补充一下看法。 男生Ｂ：从作者对孔已己外貌描写和穿着的描写，可以看出孔 已己是一个比较懒惰的人，是个懒汉。 6 教师：依据何在？ 男生Ｂ：课文上说他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗” 。 教师：好，你很会动脑筋。还有没有同学发表看法？ 男生Ｉ：作者通过对孔已己外貌动作语言的描写， 说明了孔已 己在…… 教师：对不起，我打断一下你。你能不能说具体些，作者是怎 样对孔已己进行描写的？具体有什么样的语言？ 男生Ｉ：作者说“他身材很高大”…… 教师：这说明什么？ 男生Ｉ：说明孔已己还是具备起码的自食其力的生活能力的。 教师：好，继续讲下去。 7 男生Ｉ：作者还写他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”…… 教师：这又说明什么？ 男生Ｉ：说明他经常受人欺负。 教师：对了，本来孔已己身材高大，又读过书，可是还是经常 被人欺负。这就是他的日常遭遇。刚才这位同学说得挺好的，请接着 往下说。 男生Ｉ：还有，他穿的虽然是长衫，可是又脏有破，似乎十多 年也没有洗过也没有补过，这说明他不怎么勤快，比较懒惰。 教师：好，还有吗？ 男生Ｉ：还有，他满口之乎者也，教人半懂不懂，这说明他自 视清高。是个书呆子。 教师：好，请坐。现在，同学们能不能根据这些描写对孔已己 的形象特点作一个概括。比如刚才第一位同学说孔已己是个 “懒汉” ， 第二位发言的那位同学说孔已己是“书呆子” ，那么，你认为孔已己 是一个什么样的人呢？既然“一千个读者就有一千个哈姆雷特” ，那 8 么我们这儿有５０多位同学，应该就有５０多个“孔已己” 。大家发 表一下自己的看法吧！ 女生Ｅ：我认为孔已己是一个死要面子活受罪的人。 男生Ｊ：我觉得孔已己是一个好喝懒做的人。 男生Ｋ：我觉得孔已己是一个本性很善良，但是受封建科举制 度毒害很深，受封建教育迫害的人。 女生Ｆ：我觉得孔已己是一个虚荣心很强的人。 教师：刚才几位同学谈了他们对孔已己形象的理解。各自都有 一定的道理。现在，李老师把我的理解也抛出来。我的理解不一定正 确，供同学们参考。 （出示投影片，并解说）我从课文第四段和第五段中了解到， 孔已己刚出场时，动作是“站着喝酒” ，还有“排出大钱”──注意这 个“排”字，特别传神。我这儿不作详细分析，但可以作个比较。你 们以后读高中要学鲁迅的另外一篇小说，