条形统计图 -完整获奖版

条形统计图 教学目标： 1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实 生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2.会画简单条形统计图，会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。 3.学生能建立起初步的数据分析观念， 提高学生运用数据分析问题、解决问 题的能力。 教学重点：经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，并会画简单的条形 统计图。 教学难点：建立起初步的数据分析观念，提高学生运用数据分析问题、解决问题 的能力。 教学过程： 一、情境导入 1.认识天气图标 师： 同学们， 今天是什么天气？ （生： XX） XX 是用怎么样的天气符号表示的？ 其他的天气符号表示什么呢？ 二、探究新课 1.统计表和象形统计图 师：这是 XX 区 2017 年 4 月的天气日历。一眼望去你发现了什么？ 预设：生：雨天多，晴天少. 师：那如果我们要知道每种天气各有多少天，你有什么好的办法？ 预设：生 1：数一数生 2：圈一圈生 3：画正字 师：下面就请同学们选择一种好的方法记录下来，完成在作业纸上。 生尝试，师巡视、汇报。 师： 同学们， 我们认识这张表格吗？它叫什么？统计表有没有把每种天气的 天数很清楚地表示出来？ 师：有没有用下面的图来记录的？这位同学他是怎么表示的？ 生：一个圆圈代表一天，这种天气有几天就用几个圈来表示。 师： 这个图你们认识吗？它叫什么？象形统计图有没有把每种天气的天数很 清楚地表示出来？ 2.条形统计图 师： 除了用统计表和象形统计图， 我们还可以用什么方式来表示每种天气的 天数呢？ 师： 今天我们来学习一种新的方式来表示每种天气的天数。 请看大屏幕。 （出 示条形统计图）一眼望去，你发现了什么？ 预设 1：晴天最少。预设 2：阵雨最多。提问：你是怎么看出来的？ 师：我们要先找到天气，然后从下往上看，最上面这条线横过去看，就可以 知道有几天。 师： 那同学们你们知道条形统计图是怎么得来的吗？它是由几部分组成的？ 预设：数字、天数、天气 介绍条形统计图（出示微课） ： 出示横轴：这条横着的直线我们叫它横轴，它表示的是天气情况。因为有5 种天气，本来平均分成 5 段，但为了更清楚，我们在直线上平均分出 10 段，间 隔一段表示一种天气。 出示纵轴： 既然有横轴就有？在数学上我们叫它纵轴。 它又表示什么？是的， 它表示每种天气的数量， 也就是天数。 在纵轴上平均分出 12 格， 每格代表 1 天， 1 写在第一格对着的线上， 2 写在第二格对着的线上， 其它数字以此类推也一样。 横轴对应的刻度表示的是 0 天，所以在这里写 0。标清楚了刻度，我们再去画不 同天气的天数，因为晴天有1 天，我们先对齐1 刻度画横线，再画出竖线，连成 一个条状，最后涂上阴影，同样的其它天气也是用这种方式表示。 师： 同学们， 你们现在知道条形统计图是怎么得来的吗？它是由哪几个部分 组成的？ 生：横轴、纵轴。 师：那这个是什么？统计图的标题。 师：除了纵轴、横轴、标题以外，像这样的，你觉得它像什么？条形统计图 有没有清楚地把每种天气的天数表示出来了？ 3. 对比统计表、象形统计图和条形统计图 师：为什么学了统计表和象形统计图后，我们还要来学条形统计图呢？ 小结：正是因为条形统计图有两个突出的优点。既能直接知道数量的多少， 又能直观比较数据的大小。所以我们这节课要来学习条形统计图， 三、巩固练习 1.师：条形统计图在我们的生活中也有很多应用。看，这是老师画得我们班 同学过生日的月份统计图。 你发现了什么？如果老师想给我们班举行一场生日联 欢会，你们认为放在哪个月比较合适？ 2.师：生日联欢会上，老师想买一种水果送给大家，选了5 种，但不知道买 哪一种好，你们有什么好办法能帮助我？ 全班统计 师：接下来就请同学们根据统计表中的数据画出条形统计图。 预设：喜欢吃某一种水果的人数超过 8 人，纵轴以 1 当 1 不够画。 师巡视，汇报。 师： 看了这张图， 你有什么想说的？这个同学有没有把人数清楚地表示出来？ 你们画的和他一样吗？ 师：我们现在可以看出生日联欢会上应该买哪种水果了吗？ 3.小熊卖羽绒服。 师： 同学们看， 这张表格是以 1 当几？你看出了什么？如果你是卖羽绒服的 经销商，你会怎么做？ 4.师： 另一位卖羽绒服的小马听了大家的话，在冬季的时候批发了很多很多 的羽绒服，你们看！每个月批发的件数已经告诉大家了，请你们想一想纵轴上应 该怎么填？ 四：小结 师： 其实统计图广泛应用于我们的生活中， 我们一起来欣赏一下我们生活中 还有哪些统计图。 这些统计图我们在以后的学习中都会学习到。今天我们这节课 就上到这里。在这节课的学习中，你有哪些收获？