听评课计划方案

下载后可任意编辑 听评课计划方案 一、指导思想 通过听课、评课，提高课堂教学水平，不断探究特色的教学模式，并在一定范围内推广；____体验教学，旨在感受教学工作力度，转变工作作风，提高教学敬业精神水准。 二、活动目的 通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进老师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进老师专业进展，提高老师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升全镇教学质量。 三、活动领导小组 组长：徐正洪 副组长：____文飞李祥唐天琦 成员：吴大椿杨述周李宁任时明晏顺鸿黎勇周俊胡连--____ 四、活动时间、内容、地点及人员安排 定于____年____月____日(星期五)上午____点同时在龙广小学、小场坝小学进行语文、数学听课和评课活动；下午____点开始到幼儿园、四轮、三中、二中四所学校进行老师教学工作体验、班级管理学习。具体分组如下： 五、活动要求 1、做好听课记录，保证听课质量。 听课老师必须在听课笔记上仔细做好记录。听课记录主要包括教学____和教学评点两个方面。教学____主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括：①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果。 教学____记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把老师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及老师特点，提倡老师运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，____好”、“哪些方面不足，____不足”、“对于不足之处如何改进，____这样改进”的思路进行，包括：①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。 写教学评点可以实行两种记录形式。一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、听课形式，听课管理 实行小组____听课形式进行，听课老师不能打扰讲课，手机设置为振动。 3、落实评课工作，提高评课质量 听课人必须对所听的课与授课者进行沟通点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。必须____研讨和评课，每位听课者必须发言，并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课老师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课老师还应仔细填写好“评课记录表”，并上交管委会王国云老师处，管委会及时总结归档。 4、生活安排，活动安全 活动期间的生活各校自理，校长要强调参加老师在活动期间注意安全，不能出安全问题。 “听课、评课”活动是老师提高自身素养的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。 听评课计划方案（二） 第五小学听课评课活动计划 听课评课是学校课堂教学讨论的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握老师教学水平的重要手段。全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进老师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进老师专业进展，提高老师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 全面学习上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，乐于全身心投入“听课、评课”活动中来。 1、保证听课数量，本期不少于____节，做好听课记录 仔细做好记录。听课记录主要包括教学____和教学评点两个方面。教学____主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括： (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学____记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把老师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及老师特点，运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，____好”、“哪些方面不足，____不足”、“对于不足之处如何改进，____这样改进”的思路进行，包括： (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以实行两种记录形式。一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： (1)独立听课。随机到班听课； (2)____听课。积极参加学校____的校级公开课、观摩课、汇报课等； (3)骨干老师示范课； (4)骨干老师示范课； (5)外出学习听课(如小学学习和优秀代表做课)； 听课分为老师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻老师每学期不少于____节，鼓舞和提倡老师随机听课，老师自主随机听课原则上每人每周不少于____节。 老师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。 2、落实评课工作，提高评课质量 听课后要对所听的课与授课者进行沟通点评，并做好有关记录，可作为教后小记。____听课(年级组或教研组活动)的评课，要积极发言，并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课老师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课老师还应仔细填写好“评课记录表”，并上交教导处。 “听课、评课”活动是老师提高自身素养的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此要常常“听课、评课”以全面提升教育教学质量。 听评课计划方案（三） 听评课的____点要落在哪儿 基础教育课程改革的主战场在中小学的课堂教学中。要推动课堂教学改革，使新课程改革的各项要求落到实处，开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。 传统的听评课制度多带有甄别和奖惩的功能，听评课的结果多与评先表优、提职、晋级等联系起来。因此，参加听评课的人多把目光集中在老师身上。看老师的导语设计，看老师的讲授、提问，看老师的教学流程，看老师的教学基本功和课堂____能力……而学生的表现则常常被忽视。现在，在新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们听评课时____的重点