最新幼儿教师师德学习心得体会三篇

教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、 幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿开展的知识和 幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的 能力。 作为一名幼教工作者， 面对的是一群天真无邪、 年龄尚小的幼儿， 他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅 是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 一、以爱为本，尊重理解幼儿。 霍姆林斯基说过： “热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 〞尊重 孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的根底。尊重幼儿人格，允 许他们在思想、 感情或行为中有自己的独特性， 并为他们提供更大的、 独立的生活空间。 二、营造平等民主气氛，促进师幼互动。 “教师的态度可以决定教学的成败。〞 教师要善于创设宽松、平安、愉悦的学习气氛，让幼儿学得轻松、 学得快乐。作为一名骨干教师，我关注孩子的行为、能力、情感、态 度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子开 展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每 一个孩子的开展要求，促进孩子的和谐、全面开展，表达以孩子为本 的教育理念。 作为一名党员教师， 我要做好群众与领导之间的一座桥， 凝聚全园教工的积极性、创遭性力量，积极推进基层民主建设，充分 调动全园教师积极投身我园开展的积极性! 和谐就是关心、和谐就是尊重，和谐就是平等，和谐更是幸福， 在领导的关心和保护下，我们将不断学习，不断探索，踏实工作，锐 意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，幸福的幼儿园，为幼儿 园真正落实科学开展观，追求高品质的幼儿教育打下坚实的根底! 所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包 括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。 毕竟教师是孩子的学习典范，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每 位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自 己的目标，这样才能表达出真正的师魂. 师德是所有教师人格的具体表达，你必须要把关心学生、热爱学 生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获 学生真挚的感情。 天天和孩子们在一起， 使我深深体会到他们的纯真， 活泼。俗话说，亲其师，那么信其道，信其道，那么循其步，喊破嗓 子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人 类灵魂的工程师吗因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使 命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要 性，才能做好教师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表 率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。 这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑〞的意义所在了。比方最近天气 渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝， 很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事， 从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队 倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会 来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的典范作用，也 拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来 排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：教师就是给天使补缀 翅膀的人刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重 大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊，他们是天使，可 以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们 应该遵循古人的优秀思想： “以身作那么〞、 “言传身教〞、 “诲人不 倦〞， 这样才是优秀教师所必须具备的师德啊!也应该认识到自己的缺 乏之处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。 何谓“德〞，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的 胸怀、诲人不倦的品格。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨;教师 是一本百科全书， 为学生诠释迷团;教师是一支点燃的红烛， 燃烧自己 却照亮他人;教师是一盏明亮的灯， 为孩子们指明道路。 我还觉得教师 是一个妈妈，在他们受伤时给以关心与温暖。 看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们幼稚的童声，我深深 体会到当幼师的荣耀和自豪，也体会到了师德的重要性、 必然性。 我 觉得我们每个教师都应该自觉树立德育观念，把我们最神圣的教师岗 位做正做好，成为一个真正有“德〞的教师，就让我们一起来努力吧! 在幼教岗位上已经工作 20 多年了，在 20 多年里我学到了很多东 西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考 验， 我们不仅要对一期课改有一定的了解， 还要赶上二期课改的步伐， 不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性 最大的。 人们都说幼儿教师是多才多艺的， 确实艺术能升华人的精神， 改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造 的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对 实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。 而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼 儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班 级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造 性的设计教学活动。 我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先， 要创设民主气氛， 让教师敢于创新。 创设民主气氛是指创设营造民主、 宽松、和谐的心理气氛，运用有效的措施与方法建立一个平等、 尊重、 友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理 空间。这时他们的思想是开放的，思维是活泼的，会自由表达自己的 想法，因为她有足够的平安感，即使说错也没关系。因此教师容易产 生特别流畅的独特的思维， 容易产生灵感。 创造 需要无拘无束的气氛; 创造，要求每个人都能〞自由的呼吸〞。让园长与老师之间的关系少 一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一 些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的 教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织 安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规那么，所以创新要求 组织指定的方案必须具有一定的弹性， 给教师留有创造的时间和空间。 如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考、探 索，创新的设想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘 潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和 效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习 让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业 技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育 中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程 度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数 是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道 增多而智力开展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要 激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如;