2024年高二历史第一学期教学总结

下载后可任意编辑 2024年高二历史第一学期教学总结 一、领悟新课程理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，认真反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，深刻领悟新课标精神，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与进展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。 二、创新教学方式，激发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心。所以，我们认真讨论教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，根据不同内容精心设计问题，___课堂教学。营造一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的个性得到充分的展现与培育：让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，历史课堂真正焕发出它应有的活力。 三、运用多媒体，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的历史课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的历史知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对历史课程的基本要求，也是历史学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、制造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂___中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、跟紧课后训练，提升学生能力教育的意旨并非知识的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，实行不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导；同时还开展讨论性活动，使学生的学科能力和历史运用能力得到进步和提高。通过一学期教学实践活动，学生不仅掌握了较为扎实基础知识，提高了解决历史和现实问题的能力，在宁波市级通考中我们以三流的生源制造了一流的成绩。更为重要的是在学习中汲取了历史智慧，开阔了视野，得到了情感上的陶冶。 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年高二历史组工作总结 本学期高二历史备课组在段主任的带领下由四位老师组成,负责高二的历史课教学。我教___、___班,杨迪教___班和班,汪小兰教___班和___班,段湘平主任教___班和班。我和段湘平主任都经历过高考,具备一定的教学经验,在教学上都能独挡一面,小汪小兰和杨迪刚上高二,尽管没有经历过高考,对教材把握和教学也欠缺经验,但非常认真负责,因此配合相对融洽。面对高效课堂这种新的教学模式、新的教学理念,我们作为新手都在摸着石头过河,必须全力以赴。高二有___个文科班(9、0、3、4、___、___班),共约___名学生。教材是人民版,教学内容是历史必修三是思想文化专题史及选修一。总共___大单元,每一单元集中探究一个比较宏观的历史,每一课涉及一个比较具体的历史问题。因此每节课的知识容量都非常大,且文化史的内容理论性较强,学习的难度较大。为了让学生能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果.我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先,安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划,有步骤地实施,提高工作的效率。其次,加强___备课,继续___全组成员认真学习新课标,领悟新课程的理念,推动教学观念、教学方式的转变,以促进学生学习方式的转变。再次,加强“以老带新,以新促老“,鼓舞备课组老师间互相听课,取长补短。同时,注重教学的讨论,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。开学以来,备课组的计划正有条不紊地实施着取得了良好的效果: 一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,___学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一“。此外,新课程教学需要适当的训练,更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料,以引导学生积极参加社会实践,主动参加讨论性学习,引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此,在期初我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找文化史相关资料,并做到资料共享,相互帮助,共同提高。为顺利参加课程改革积累必要的知识和素材储备。 二、加强___备课。备课组每周三、六上午二、三节课为固定的备课组活动时间,每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人,负责教学的整体设计,制作精细的课件、提出教学的设想;下一节的导学案;其他人对导学案批改情况进行反馈,大家讨论补充,探究最佳方案,合众人之力精心设计教学过程。在备课过程中,我们注重讨论教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。此外,能够做到解决教材中的重点、难点问题,通过老师间的合作探究,提高整体的备课质量和教学质量。 三、鼓舞备课组成员积极开展公开课教学观摩活动,探讨可操作情境式教学,实施新课程理念。其中,作为徒弟的杨迪和汪小兰两人几乎是每节必听,包括预习课。在___教学中,老师尽可能地转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,在向学生传授学科知识的同时,要引导学生建立正确的价值观、人生观,培育学生爱国主义情操,树立“为中华之崛起而读书“的坚强信念。 四、积极___听课评课,本组内部老师之间也加强了相互沟通和相互探讨;抓牢并监督教学过程中诸环节的落实,促使本组老师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂___分钟的效率,促进教学质量的提高,___老师挤占学生的自由支配时间,加强学法指导。 五、高二年级重在学法指导和答题技巧的提升,提倡“做学生愿做的事,做学生该做的事“,探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题,全面激发学生学习兴趣,开发学生多元智慧与潜能。成功举办了高二历史学科知识讲座。在教学中,我们不停留于简单地传授书本知识,而是对教材进行拓展,努力挖掘趣味性的知识,生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂,创设一系列情境教学,激发学生的兴趣;我们转化课本中较为枯燥的