2024年课内比教学活动总结

下载后可任意编辑 2024年课内比教学活动总结 根据省统一部署和县教育局“两课”活动安排，我们学校多名老师在学校统一___下，顺利完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，老师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下： 一成立小组，全员参加 根据教育局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就仔细制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。老师教学比武情况记入老师业务档案，作为老师绩效考评，评先晋级的重要依据。 为扎实开展“课内比教学”活动，学校多次召开“课内比教学”专题会，让全体老师认识到这次全省性的活动是考察老师在常态教学环境中的讲课说课等基本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必须是全员参加，全科覆盖。 在课内比教学活动中，学校实行多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见想得到夺得到的奖励机制，有效激发了全体老师的参加意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。 二登台献技，打造特色 各位老师的精彩授课如同一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下： （一）老师仔细对待 “课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功，促进老师专业成长。通过比教学活动，可以更新老师教学观念和法律规范教学行为。在每位老师进行“两课”之前，是常态课教学比武，但是老师们态度端正，在有限的时间里进行了充分的准备。教务处提前一周作好安排，为了讲好课说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具多媒体的运用，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，体现了老师们一丝不苟精益求精的教学精神和严谨治学的态度。 在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。 （二）讲课精彩纷呈 讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点： 课件精致，类型丰富 课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有漂亮的图案逼真的动画简短的视频和欢乐的游戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛异常活跃，体现了老师扎实的教学基本功，学生学习既轻松又欢乐。 导入新颖，设置悬念 老师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。 面对全体，气氛活跃 “教育要面对全体学生”是实施素养教育的一贯要求，也是每个 教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分老师实行了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活跃。 紧扣主题，形式多样 语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文理解课文，培育学生阅读能力写作能力等。 讲练结合，追求实效 过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原则。 （三）说课精辟生动 由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。所有老师说课环节完整，说课思路清楚，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施方法和途径。 三回归本位，正视不足 在活动中，少数老师认识不深，进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；也有老师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满 足“课内比教学”的要求；部分年长老师对课件操作不熟练，运用不够；说课过于简单等问题，活动结束后，学校进行了全面总结。老师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思考和讨论远没有结束。我们将以本次活动为契机，深化持久地开展教学比武活动，提高老师专业素养，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深化 课内比教学活动总结 为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和进展规划纲要》精神，提高老师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨老师队伍，努力办让人民满意的教育，两个月来，我校深化贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极___开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位___得力奖惩严明，共有近名老师参加了涵盖语文数学英语科学思品音乐美术等学科的备课说课讲课评课活动，全体老师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说，表现在以下几方面： 一加强领导积极引导周密部署 根据市教育局“课内比教学课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并___全校老师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”情况记入老师业务档案，作为老师绩效考核评优晋级的重要依据，也作为推举评选优秀骨干老师评优表模的必备条件。 月日，我校隆重进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢振奋人心的讲话，号召我校老师提高认识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二扎实有效开展活动，提高老师专业水平 省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动‘学思结合知行统 一因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进老师专业进展”中。我们就是要让全校老师在不断的比中发现他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让老师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业进展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄不同 教学水平老师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。 新手入门课：对于新来老师，我们注重教学法律规范，以课堂___和把握教材能力为观察重点。 师徒结对课：从教学实效出发，有经验的老老师导——帮——辅青年老师，激发潜能，全员提高课堂效率。 同题异构课：组内老师围绕一个专题同上一节课，在同课乐研共享中得到成长。 课题推动课：课题组实验老师，推动教学策略，各组选一名老师以研讨课的方式来展示本组课题讨论成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题实验讨论。 精品展示课：充分发挥骨干老师的示范辐射作用，每期实行一课多轮的方式讨论高效课堂，在全校进行展示。 活动开始后，老师们纷纷查找资料制作教学课件准备教学用具构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。 精心做好课前准备 上课前，老师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔一张嘴一本书”的三个一模式，老师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建