做一名幸福的体育教师

做一名幸福的体育教师 洪建军 幸福是什么？我觉得幸福是自己内心的体验。要想做一个幸福的体 育教师，必然是有所追求的教师，碌碌无为，得过且过，享受不到教师 的幸福。满怀理想和憧憬，带着对生活对学生的热爱，不断超越自我， 才能感受到教育的快乐。十多年的一线体育教学工作，我是这样想的， 也是这样做的。 爱是教师的职业情感，我们服务的对象是孩子，我们快乐的源泉在 课堂。当走进操场时，一定要调整最好的状态面对期盼我们的孩子。心 中的烦恼可以藏起，转变成爱的力量，尽心完成每一节课，让孩子享受 你所带给他们的快乐。面对违反纪律的孩子，我们不妨蹲下来告诉他们 什么是对的，什么是不该做的；对待调皮的孩子，我们不妨轻轻的抚摸 他的脸颊，与其为了班级纪律让我们暴跳如雷、伤心伤肝，倒不如调整 一下情绪反问怎么才能让体育课堂得到孩子的喜欢。 要知道，孩子是多么喜欢体育课，我们受到的欢迎绝不亚于其他学 科教师，可能因为我们太多杂念，以致忘记学生见到我们的问候，忘记 孩子在课堂中尽心的表现，忘记于孩子们的奋力直赶。谁爱孩子，孩子 就爱谁。我们在爱孩子的同时，学生也在回报我们的爱。我们优美的示 范，惹得孩子不由自主的鼓掌；我们一个关切的眼神或温馨的话语，也 会让孩子内心起涟漪，更努力配合我们的教学。 当我走在路上，听到孩子们那一句句：“老师，您好！”的问候，喊 得我的心里暖洋洋的，我是多么的欣慰和自豪！一句老师您好，使我更 加坚定了对体育教师的热爱。 享受体育教学带给我的幸福体验，是我追逐的目标，把全身心投入 到课堂，会感受到久违的踏实和淡然。要知道，与其一节课备受煎熬， 倒不如好好准备，让自己沉醉在教学中，享受孩子痴迷我设计的教学世 界里。 作为教师，每当看到学生的转变、提高，都会感到由衷的高兴与感 动，自己的努力付出没有白费，我为他们高兴，也被他们感动着。也在 此时我才真正地体会到“送人玫瑰，手留余香”的幸福和快乐。 有这样一个故事：草原上，小狮子问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？” 妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小狮子试着咬自己的尾巴。过 了几天， 小狮子又问： “妈妈， 为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说： “孩 子，只要你一直往前走，幸福就会一直跟着你的…” 我想，只要我们踏踏实实用心去做，幸福也会一直跟着我们！ 做一个幸福的体育教师 周 科 体育教师的幸福在哪里？很多体育老师都在问，更多的老师感觉到迷茫和无 助。 体育教师本身是个专业性极强的职业，但面对小之又小的活动场地，面对每周 十多节体育课以及大课间、课外训练队的超负荷的工作量，面对刀枪入库的体育器 材，面对所谓重点学科教师对体育教师的不屑以及社会对体育学科的歧视，让很多 体育老师不断的审问体育教师的价值，在无奈的同时也感觉到无助。 现实有时总是那么的残酷，但体育教师身上的坚毅品格却挡不住追求幸福的脚 步。在我们的周围，也有这样一群体育教师，面对不公和困难，他们并没有自暴自 弃，以一种超然和不懈的态度面对现实，陶醉在自己营造的小天地里，努力改变着 什么，影响和感染周围的每一个人，让我们感受到体育教师的幸福。 一、让书籍充实我们的头脑 莫忘记学习，要和书交朋友。书是体育教师进步的阶梯，体育教师身上存在的 缺点，多是少了书的滋润，如果体育教师有了书的底蕴，那一定很强大。如果把体 育教师形容为大山的话，那书就是山间漫山遍野的森林。山因树而苍翠，树因山而 高大。这个时代，不再欢迎一介武夫似的的体育教师，更欢迎是文武兼修的复合型 体育教师。 我们深刻的感受到书带给体育教师的变化，圈子里那些以书为伴的体育教师身 上散发出的人格和艺术魅力，多么令人向往。如果体育教师的血液里流淌着知识的 因子，那是多么值得尊敬的事。莫等书到用时方恨少，每天随手浏览一下书籍，总 会有所收获。 少发点唠叨，与其口干舌燥，劳神伤身，不如让自己的心情安静下来，捧一本 书和智者交流，明理知念；不要逃避现实，与其心存不甘，怨天怨地，倒不如从一 篇篇美文中享受内心的恬静；不要瞻前顾后，与其备受折磨，身心疲惫，倒不如让 书抚慰我们的心灵，放松和充实自己。 二、把爱奉献给孩子和课堂 爱是教师的职业情感，我们服务的对象是孩子，我们快乐的源泉在课堂。当走 进操场时，一定要调整最好的状态面对期盼我们的孩子。心中的烦恼可以藏起，转 变成爱的力量，尽心完成每一节课，让孩子享受你所带给他们的快乐。 面对违反纪律的孩子， 我们不妨蹲下来告诉他们什么是对的， 什么是不该做的； 对待调皮的孩子，我们不妨轻轻的抚摸他的脸颊，与其为了班级纪律让我们暴跳如 雷、伤心伤肝，倒不如调整一下情绪反问怎么才能让体育课堂得到孩子的喜欢。 要知道，孩子是多么喜欢体育课，我们受到的欢迎绝不亚于其他学科教师，可 能因为我们太多杂念，以致忘记学生见到我们的问候，忘记孩子在课堂中尽心的表 现，忘记于孩子们的奋力直赶••••• 谁爱孩子，孩子就爱谁。我们在爱孩子的同时，学生也在回报我们的爱。我们 优美的示范，惹得孩子不由自主的鼓掌；我们一个关切的眼神或温馨的话语，也会 让孩子内心起涟漪，更努力配合我们的教学。 莫说孩子让你烦，因为他们还小，他们生活在比我们小时候优越很多的时代， 他们身上的缺点需要的不是训斥而是我们的矫正；莫说现在的学生不懂事，让我们 在课堂中一直提心吊胆，只要我们用爱的语言关心和鼓励孩子，他们的表现让我们 很感动。 三、把身心融在成长中 我们的职业总是和孩子在一起，他们或是含苞欲放，或是情窦初开，或是风华 正茂，此时的他们都是很久前的我们，和他们在一起，是一件幸福、快乐的体验， 需要我们做的，就是把自己融化其中，慢慢品味这份工作带给我们的快乐，感受工 作的美妙。在辛苦中享受工作，在繁琐中见证成长。 忙碌的一天结束，也请梳理一天的工作，哪些工作让人欣慰，哪些工作效果不 好，哪些工作需要准备，哪些工作还需坚持••••••如果你身边有笔，不妨及时对一 天的工作进行小结，随手写下的文字，是你对工作的态度，更是今后自我反思的材 料，它见证了成长的足迹。 享受体育教学带给我们的幸福体验， 是我们追逐的目标， 把全身心投入到课堂， 你会感受到久违的踏实和淡然。要知道，与其一节课备受煎熬，倒不如好好准备， 让自己沉醉在教学中，享受孩子痴迷我们设计的教学世界里。 四、营造良好的人际关系 每个人的生活都离不开各自的圈子，在这个圈子里可能有体育教师，可能是自 己生活中的伙伴。 我想说的是，无论是什么圈子， 良好的人际圈子彼此都是平等的， 需要去呵护和营造的。莫同行相轻，因为每个人身上都有我们学习的东西；莫指手 画脚，因为与其说出来，最好用行动做出来；莫擅做主张，有时候多听大家的意见 再发表自己的见解也未尝不可。你为自己的圈子感到快乐，那是因为你做的很好。 工作总是那样繁忙和琐碎，每天都可能披星戴月、早出晚归，只要心存快乐，疲惫 的脚步也一定走的很踏实，因为你是一个幸福的体育教师。 做一个阳光快乐的体育教师 罗曼·罗兰认为：人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动——全靠 创造这一团烈火进射出来的。快乐它属于情感世界，是一种在创造中人感觉到的满 足感。快乐其实很简单，它无处不在，每个人都有属于自己的快乐，要自己去发现、 把握和创造，只是有时人要