初中病句类型讲解

初中病句类型讲解 病句类型病句类型 1.1.搭配不当搭配不当 （1）主谓搭配不当 例：目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众认可，那么地理 信息产业将迅速崛起。 分析：主语“地理信息交换的技术问题”与谓语“成熟”搭配不当，删去“问题” ，或把“成 熟”换为“解决” 。 （2）动宾搭配不当 例：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。 1 初中病句类型讲解 分析：谓语“打破”与宾语“环境”搭配不当，可改为“打破了环境的沉寂” 。 （3）主宾搭配不当 例：秋天的九寨沟是个美丽的季节。 分析：主语“九寨沟”与宾语“季节”搭配不当，可改为“九寨沟的秋天是个美丽的季节。 ” （4）修饰语与中心语搭配不当 例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。 分析：修饰语“很大”与中心语“心血”搭配不当，将“很大”改为“很多” 。 （5）关联词搭配不当 例：现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以 有个读书写字的地方了。 分析：关联词搭配不当。应在“老少三代”前加“但”和“虽然”搭配。 2.2.语序不当语序不当 （1）定语和定语中心语位置不当 例：她在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿。 分析：句中定与中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石” 。 （2）定语误放到状语位置 例：请柬的封套上古色古香地印着青铜器。 分析： “古色古香”不应修饰“印着” ，应该改为“印着古色古香的青铜器” 。 2 初中病句类型讲解 （3）多项定语语序不当 例：博物馆展出了宋朝时期的新出土的一艘古船。 分析：定语排列不当。 “古船”前三个定语顺序应该为“一艘” “新出土的” “宋朝时期的” 。 多项定语的一般语序是：①表领属或表时间、处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③ 动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。 （4）状语放在定语位置 例：这次班会对怎样提高学习效率问题交换了广泛的意见。 分析： “广泛”应该修饰“交换” ，而不是做“意见”的定语。应调整为“广泛地交换了意 见” 。 （5）多项状语语序不当 例：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。 分析：许多老师昨天在休息室都热情地同他交谈。 多项状语的一般语序是：①表目的、原因或条件的介宾短语；②表时间、处所的词或短语； ③表范围程度的短语；④表情态的词或短语。 （6）并列词词序不当 例：在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 分析： “解决”和“发现”位置不当， “解决并发现”应改为“发现并解决” 。 3.3.成分残缺成分残缺 （1）主语残缺 例：通过努力学习，使我提高了认识。 分析：句子开头使用了介词“通过” ，而后面用了“使”字，致使全句缺少主语，可去掉“通 过”或“使” ，使句子主语变为“学习”或“我” 。 3 初中病句类型讲解 （2）谓语残缺 例：这套丛书由他主编，他的学生副主编，人民教育出版社负责编辑出版的。 分析： “主编”一词既可以作名词也可以作动词， “由……主编”说法正确，“副主编”是名 词，不能构成“由……副主编”，可以改为“由……任副主编”。 （3）宾语残缺 例：他潜心研究，反复试验，终于成功开发出了具有预防及治疗肠胃病的药粥系列产品。 分析：“具有”缺宾语中心语，在肠胃病后加“功用”。 （4）修饰语残缺 例：要想取得优异成绩，必须付出劳动。 分析： “付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”，应在“劳动”前加上“艰苦且有效的”之 类的限制语。 （5）介词残缺 例：联合国设立“国际家庭日”的目的，是促进各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家 庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 分析： “提高家庭问题的警觉性”改为“提高对家庭问题的警觉性”。 4.4.成分赘余成分赘余 （1）主语赘余 例：我们的革命先辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命！ 分析：前面已经有了“革命先辈”作主语，因此“他们”多余。 （2）谓语赘余 4 初中病句类型讲解 例：同学们正努力复习，迎接中考到来。 分析： “迎接”的是“中考”，而不是“到来”。所以应该删去“到来”。 （3）宾语赘余 例：参加这次颁奖大会的与会者，其中有一位著名演员。 分析：“与会者”就是参加会议的人， “参加”赘余。 （4）修饰语赘余（语义重复） 例：为精简字数，不得不略加删减一些。 分析：“一些”与“略加”重复，删去其中一个。 例：作为有着近 50 年左右工艺经验的老匠人，张应花了几十年时间和十几万资金完成了中国 古版画木刻艺术集《成都·龙池坊》 。 分析：语意重复，把“近五十年左右”中的“近”或者“左右”去掉一个。 4.4.结构混乱结构混乱 （1）句式杂糅 例：时间长、环境差、工作单调，必然会影响工人们内心普遍比较焦虑和烦躁。 分析：句式杂糅，“必然会影响”改为“必然会使”。 （2）前后牵连 例：我生长在珠江边是一片富饶的土地。 分析： “我生长在珠江边”和“珠江边是一片富饶的土地”是两句话，可分开说：我生长在珠 江边，这儿是一片富饶的土地。 （3）中途易辙 例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样 5 初中病句类型讲解 子。 分析： “中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？只说了一半，中途又换成了以“中国的 革命”为主语的句子，应该改为“自从中国人民接受马列主义思想之后” 。 5.5.不合逻辑不合逻辑 （1）两面对一面（前后失衡） 例：初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 分析：两面对一面，照应不当，可将“能否”删去。 （2）自相矛盾 例：他是多个死难者中幸免的一个。 分析： “死难者”与“幸免的一个”前后矛盾。 （3）主客颠倒 例：鸦片战争以来的中国近代史，对大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得 一清二楚。 分析：主客颠倒，应该是主对宾，人对物。正确的说法应该为“大多数中学生对鸦片战争以 来的中国近代史是比较熟悉的” 。 （4）否定失当 例：为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。 分析： “防止……不再发生” ，否定失当，应去掉“防止”或“不” 。 （5）强加因果 例：由于我对学科有偏重，因而我对数学不感兴趣。 分析： “对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现，而不是结果。 6 初中病句类型讲解 6.6.表意不明表意不明 （1）指代不明 例：王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。 分析： “他”是指王明还是李强，应将他改为“王明”或“李强” 。 （2）对象不明 例：昨天在公交车的站台上我发现了他。 分析：在站台上的可能是“我” ，也可能是“他” 。 （3）多义词（短语）造成赘余 例：开刀的是他的父亲。 分析：开刀的既可指病人，也可指医生。 练习练习 1.（2019 年甘肃省平凉市）下列句子没有语病的一项是（） A. 有大约 800 年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。 B. 包括中国在内的全球多个天文学家同步公布人类历史上百张黑洞照片让举世震惊。 C. 武威文庙是西北地区建筑规模最大、保存最完整的