《四季之美》教案

课题 四季之美 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学 重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 教学 目标 1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、激趣导入（出示课件 1） 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每 个季节有什么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎 样的。 请我们打开书，翻到 90 页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 【设计意图： 通过出 示问题， 引发学生思 考， 提起学生学习本 文的兴趣。 】 新课 教学 （ ） 分钟 二、自主学习，合作探究。 （出示课件 2） 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词， 并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和 理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果 时，要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 三、初读课文，把握课文内容。 （出示课件 3） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报（出示课件 4） 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 四、朗读课文，体会文中的美。 【设计意图：让学 生们通过自己喜欢 的方式解决生字词， 在提高了学生的自 学能力的同时， 也提 高了学生的参与度。 让学生成为了学习 的主人。 】 【设计意图： 通过设 置问题， 引导学生思 考并解决， 从而理解 课文内容。 用这种方 法能提高学生解决 问题的能力， 也能提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。 】 1.学生大声朗读课文。 （出示课件 5） 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读 出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是 作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的 时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过 轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。 下面，我们读课文，看谁读得好。 2.生自由读课文。 3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班 同学面前读。其他同学及时做出评价。 【设计意图： 这篇文 章写得很美， 在朗读 中要把这种美体现 出来， 因此朗读指导 非常重要。 教师对朗 读进行指导， 能提高 学生的朗读水平， 同 时也有利于让学生 通过朗读， 来把握主 要内容和产生美的 感受。 】 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容， 并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节 课还是有所收获的。 六、布置作业。 （出示课件 6） 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.乌鸦在 yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。 2.姑娘的脸上露出幸福的 hóng yùn（ ） 。 二、根据意思写词语。 1.心胸开阔，精神愉悦。 （ ） 2.蝴蝶飞舞的样子。 （ ） 3.寒冷刺骨。 （ ） 三、用一句话概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________ 参考答案 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。 第二课时 教学 目标 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、复习导入 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇 文章。 板书：四季之美 2.听写词语。 （出示课件 9） 【设计意图： 设置 复习这个环节，能 检验学生对基础知 识的掌握情况，并 为 进 行 新 课 做 准 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 备。 】 新课 教学 （ ） 分钟 二、深读课文，体会四季之美 1.读第一自然段， 说一说， 春天的美体现在哪 里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报（出示课件 10） 作者认为春天最美的是黎明。 作者描写了春天 黎明的动态变化， 描绘出春天特有的特点， 体 现出春天的动态美。 板书：春天----黎明（颜色的变化） 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段， 看看作者抓住了夏天哪些景 物，体现出夏天怎样的特点。 （出示课件 11） 生总结，汇报 板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫----迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报（出示课件 12） 板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 【设计意图：在朗 读的过程中通过阅 读重点句子来品味 四季之美，让学生 获得美的感受。 】 4.读第四自然段， 说说冬天美在哪里， 你的心 情怎样。 （出示课件 13） 生总结，汇报 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四 季和我们常接触到的描写四季的文章不同。 作 者在描写四季之美的时候， 只是抓住每个季节 最具有代表性的美。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 三、探讨写作顺序。 （出示课件 14） 我们再一次读课文， 思考： 这篇课文采用 什么顺序来描写的？你从什么地方看出来 的？ 生总结，汇报（出示课件 15） 是按照时间顺序来描写的。 是从 “春、 夏、 秋、冬”这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间 顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺 序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般 用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合 用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写 内容来确定写作的顺序。 （出示课件 16） 四、布置作业。 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长 【设计意图：探讨 写作顺序，对学生 习作进行指导，能 提高学生的写作能 力。 】 【设计意图：理论 联系实际，把所学 的知识运用到实际 过程。 写作中，提高写作 能力。 】 板书内容 春天----黎明（颜色的变化） 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适） 课堂作业新设计 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 （窠 果）