《人物的外貌描写》教案

人物的外貌描写 教学目标： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体 观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要， 有选择、有重点地进行描写。 教学难点、重点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 主要教法：主体性作文教学法。 教学过程 一、趣味导入 同学们我们做个我说你猜的游戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的 是谁？（出示文字） 例子：1 她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得 很健康。 例子：2 她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得 很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地 扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮， 细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平时常穿的是一件红汗衫，把皮 肤衬得更加白净。 （学生猜测。 ） 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使 人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙 文的一项不可忽视的基本功。在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传 神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。 二、外貌描写的内容。 外貌描写主要描写人物的那些地方?（容貌、身材、衣着打扮、表情） 。 三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一） 、进行外貌描写时要有一定的顺序。 （一般从整体到局部，局部描写时 从上到下） 出 1、王梅，女，20 岁，身高 1.6 米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双 眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧， 留下一处约 20CM 左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67 岁，身高 1.5 米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬 衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18 岁，身高约 1.6 米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅， 身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。 想一想这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？ 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 提问：那么人物的外貌描写应该怎样写呢？ （一）、进行外貌描写时要有一定的顺序 他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内 心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 一绺 绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。茨威格——《列夫.托尔斯泰》 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站 在我面前，两手搭在髀（bὶ:大腿）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》 结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描 写时按照从上到下的顺序 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 做游戏：猜猜他们是谁： （出示文字）提示：古典名著中的人物 1、他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大 蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包 不住啦！ （猪八戒） 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （哪吒） 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副 威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露 出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空） 小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个 人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特 点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来， 使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人 也能想象出他（她）的样子。 （三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 猜猜她们的性格： 这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？ 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （怕羞但天真、 活泼） 2、她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是 不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静 ） 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神 时如清水，闪动时像星星。 （聪明，纯真） 分组讨论？ 小结：同学们考什么猜出她们的性格？（她们的外貌） 。三个小女孩都有自己 的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性 格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进 行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 （四） 、描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心情： 1、同学们仔细想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不 同的特征？ 学生自由发言。 2、读例文，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？ （例文 1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电 似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。 ） （例文 2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛 瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……） 师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受 （1） 、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像 盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （2） 、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧 成的疙瘩锁到一块儿了。 （3） 、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串 串泪珠。 学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情： 例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌， 一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。 师： 刚才的三个例段有什么共同点？ 刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注 意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也 是值得我们学习的。 3、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反 映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和 内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这 一切都是为了更好