《义务教育学校管理标准》工作自查报告

《义务教育学校管理标准》 工作自查报告 近几年来，我校在县教体局领导下，办学条件发生了巨大变化， 教育质量有了明显提高， 办学水平正在不断提升。 为了更好地促进 义 务教育基本均衡发展，我校依照《义务教育学校管理标准》结合实际 深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关 “义务教育学校管理标准”自查情况汇报如下： 一、保障学生平等权益 1、 维护学生平等入学权利 我校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定， 落实招生入 学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受 义务教育的权利。我校坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入 学考试，实行均衡编班 。我校共 22 个自然班级，不分重点班与非重 点班。我校严格执行国家关于义务教育免费的规定。 2、 建立“控辍保学”工作机制 我校 执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍 信息管理系统做好辍学学生标注登记工作， 并确保学籍系统信息与实 际一致。防止空挂学籍和中途辍学。 我校严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登 记与书面报告制度 。我校把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的 重点任务，建立健全学习帮扶制度。 3、关注学生的需求。 我校制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一 名学生受到歧视或欺凌。坚持合理便利原则，满足适龄残疾儿童随班 就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要 的学生建立资源教室，配备专兼职教师。 我校为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿、 乘坐校车、营养改善需求 。 二、促进学生全面发展 1、 提升学生道德品质 我校重视学生德育教育，加强爱国主义教育、理想信念教育、优 秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，开展适合的社会 实践和公益活动，增强学生社会责任感。让学生熟记并践行社会主义 核心价值观。贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于 行。 我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等 形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。我校 严格执行国家课程计划，开足开齐课程，在学校管理各个环节，分层 开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小 学心理健康教育指导纲要》 ， 将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。 2、帮助学生学会学习 近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为 学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养 学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生 掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动 探究， 培养学生良好思维品质； 采用灵活多样的教学方法， 因材施教， 培养学生终身学习的能力。 3、增进学生身心健康 我校落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯 穿于教育教学全过程。根据心理建设指南，建立了心理辅导室，并在 门口建立了“悄悄话”信箱，配备兼职心理健康教育教师。学校安排 王玉翠、尹雪花、刘冬梅等多位心理健康教育教师参加了专业的心理 培训，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。 我校利用大课间、课外活动相结合，确保学生每天锻炼 1 小时以 上。我校根据课程标准开足了体育课，使每个学生掌握两项体育运动 技能，养成体育锻炼习惯；同时制订并实施阳光体育班级联赛方案， 积极开展体育活动。 我校每年举办春季运动会和秋季队列体操班级联 赛。 我校落实《国家学生体质健康标准》，每年定期开展学生体检和 体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。 建立学生健康档案， 将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入 学生综合素质评价。 我校现有教学楼一栋，各教室均采用左采光，照明设施符合国家 相关标准要求。教室通风性能良好，每个教室的课桌椅根据位置不同 调节到适当高度，各班按标准配备了黑板和多媒体设备，充分保障了 教育教学的有序开展。学校每天下午第一节后安排了眼保健操，并安 排大队部人员检查纪律，为做好眼保健操提供了保障，降低了学生近 视新发率。 4、提高学生艺术素养 我校按照国家要求开设音乐、美术、书法课，按照国家课程方 案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术 活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足 艺术教育基本需求。我校面向全体学生积极组织开展艺术活动，建 立学生艺术社团以提高学生艺术素养。 学校贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，多渠道、多种形 式为学生提供劳动机会。利用家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌 握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。我校开齐开足综合实践活 动课程， 充分利用寒暑假及各种节假日布置与劳动或社会实践相关的 作业。 5、培养学生生活本领 我校教师利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动， 每学期 放假都会布置一些社会实践作业， 培养学生的核心价值观和劳动能 力。由于考虑安全因素，我校未组织学生到基地开展学工、学农等 综合实践教育活动。 三、引领教师专业进步 1、加强教师管理和职业道德建设 我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师 考核评价机制。我校经常开展师德教育和法制教育，并积极参加上级 组织的各级各类培训，以增强教师立德树人的荣誉感和责任感。教师 对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学 生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生； 对于“后进生”总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优 点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光。 我校关心教职工生活状况和身心健康，不仅做好教师后 勤工作，丰富教师的精神文化，减轻教师工作压力，还定期安排教师 体检。学校认真落实教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、 考核评价和待遇保障机制。我校落实班主任工作量计算、津贴等待遇， 保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。 2、提高教师教育教学的能力 教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更 新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动， 教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对 于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的 方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为 了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本 身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的 教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力， 对学生未来的发展有着强大的推动作用。 教师不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，而且 要通过科研，培养自己，教研相长。一方面，教师研究的问题直接来 自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目 的性。只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。另一方 面， 教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化 到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。第三，教师在教育 科研中应是一名学习者。首先，教师参与教育科研的学习者角色是一 种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的 过程，这正是“学习”的