“现代汉语专题”期末复习指导(2010.12)

1 “现代汉语专题”期末复习指导 （2010-12） 一、考试安排 1、书面考试，开卷。 2、时间：2010 年 1 月 8 日 8：30---10：00 二、题型介绍 1、举例并解释名词术语（每词 4分，共 20分） 名词解释要求写出定义，要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了 理解了这个名词概念。本课程涉及到的名词概念比较多，要一下子全部掌握还是 很难的，为此我们在《汉语专题（1 ）综合学习指导》中综合练习的名词解释部 分给大家划定了重点掌握的名词范围，大家复习时可以重点参考。 2、判断正误（每小题 1分，共 10分） 主要考查一些易于混淆的问题， 考查对一个事物不同分类角度的认识把握情 况，期末考试不要求说明理由。判断正误我们在《汉语专题（1 ）综合学习指导》 中列了很多训练题，复习时要注意参考。 3、综合分析应用题（共 40分） 突出的是一些重点分析内容，主要涉及第一章语音、第二章词汇、第三章语 法三部分内容。这个试题的分数分布相对比较均衡，这三章所占的分数比例是： 语音 10 分，占 25％，词汇 10 分，占 25％，语法 10 分，占 25％。语言综合运 用分析（纠正错误）占 25%。 4、简答题（每小题 6分，共 30分） 要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点 2 较少的内容，更要求有一定的展开。 比如普通话的三个标准的内涵。注意有些问题主教材中没有现成答案，复习 指导书上对一些主要问题归纳了要点，复习指导没有归纳要点的，我们又在网上 辅导材料中适当作了补充， 平时学习需要注意结合我们在网上发布的学习辅导材 料归纳答题要点。 此外要注意试题中可能有个别让学生自由发挥观点的题目，这些问题目前并 没有明确的定论，各种看法都是见仁见智的。我们要求大家回答这样的问题，你 可以肯定回答，也可以否定回答，只要言之有理，都一视同仁给分。 问答题涉及到的内容，基本上不会超出《汉语专题（1 ）综合学习指导》中 综合练习部分拟出的问答题， 所以复习可以重点参考。 当然， 个别问题也有补充， 所以还要注意我们介绍的复习内容要求。为了便于同学们了解，我们在各个章节 的复习后面集中介绍要重点注意的问答题。 各章分数比例： 试题分数分布比例是：第一章 10 分，语音 20 分，词汇 20 分，语法 25 分， 文字 15 分，网络语言 10 分。 本课程的考核采取平时作业与期末考试相结合计分的方式。平时作业由中央 电大统一布置，一共安排四次作业。平时作业取其平均值按 20％的比例计入课 程总成绩，期末考试按卷面成绩的 80％计入课程总成绩。平时作业成绩与期末 考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分 60 分以上为及格。 综合分析应用题的内容： （一）语音分析（10分）：重点是结合汉语拼音的运用分析音节结构成分 （韵头、韵腹、韵尾）。 如：1、用汉语拼音字母写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音（10 分） ① yuɑn: 韵头 ü ，韵腹 ɑ ④ quɑn: 韵头 ü ， 韵腹 ɑ 3 ②Zhui: ⑤ jiu: ③Wɑnɡ: 2. 根 据 拼 写规则给下面的汉字注音，然后从韵头角度给韵母分类。(10 分) 解 题 提 示: 每个音节注出声韵母即可，不要求标注声调。 ① 太 t ɑi ② 阳 y ɑn ɡ ③ 升 ④ 起 ⑤ 来 （二）语汇分析（10分）：主要是语素、合成词、造词法、同义词、词的 理据分析 例如：1 从构词法角度分析下列合成词的结构方式。（10 分） ①战斗 （并列） ②战马 （限定式） ③卧铺 （限定式） ④变化 （并列式） ⑤绿化 （后附式） 2、分析下列词语构成理据的异同。（10分） 鸡肉松-----儿童肉松 答： “鸡肉松”和“儿童肉松”的理据相同点都是突出肉松，说明是食品类， 不同点式“鸡肉松”突出肉松的构成质地，“儿童肉松”突出的是适用对象。 （三）语法分析（10分）： （1）词类划分说明功能： 4 如，为什么说”讨论“是动词，从理论上作出说明。 （2）短语层次分析：主要考容易混淆的短语 例如，分析下面词组的结构层次关系。（10 分） ① 挖掘煤炭的工人 ② 挖掘煤炭的表层 ① 修剪苹果树的枝干 ② 修剪苹果树的技术 （3）焦点手段分析： 分析下列句子的焦点并分析突出焦点的手段。（10 分） ① 我把这些碗洗得干干净净。 ② 我唱歌喜欢，跳舞也喜欢。 ③ 是他及时向我们报告了这个消息。 ④ 小王是昨天上午到北京的。 ⑤ 起来，不愿做奴隶的人们！ 答：焦点是“干干净净” ，常规安排焦点在句末。 焦点是“唱歌、跳舞” ，通过对比突出焦点。 焦点是“他” ，通过副词“是”突出焦点。 焦点是“昨天上午” ， 通过副词“是”突出焦点。 焦点是“起来” ，通过句子倒装、变化语序突出焦点。 （四）语言综合运用分析（10 分） 5 例如，从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分） 主要是修改病句。句子可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，直接写出 正确的句子即可，不需要说明原因。 ①观 众 的 喝采声此起彼伏，大家都在为运动员加油助威。 ②我 们 欢 迎你们随时到贵公司来采购，我们会热情接待的。 ③ 他 为 了人民的利益而鞠躬尽粹，是我们干部学习的好榜样! ④ 他 们 夫妇二人有幸成为演艺界中青年夫妻的代表。 ⑤ 国 家 有难，我们每个人无论贫穷，都应该出一把力。 简答题： 1、 普通话对方言的影响表现在哪些方面？ 答：第一，进一步扩大影响，我国长期以来一直致力于推广普通话，普通话 的影响越来越大；第二，逐步渗透，普通话的语言成分直接进入方言区，特别是 一些新词， 大多数是以普通话语素和结构方式构成， 直接进入各个方言区； 第三， 全面覆盖，普通话与方言并存并用。 2、 韵母可以从哪些角度分类，请举例具体说明？ 答：韵母可以从内部和韵头情况两个角度分类，根据内部成分，韵母可以分 为单韵母（如 e） 、复韵母（如ɑo） 、鼻韵母（如ɑng）三类。根据韵头情况，韵 母可以分为开口呼（如ɑo） 、齐齿呼（如 in） 、合口呼（如 uɑng） 、撮口呼（如 ü ɑn ）四类。 3.下列从造词法看，各组词构词是否相同? 简要说明。 ① 老师 ——老年 ②月亮——明亮 答：这两组词构词并不相同: ①“老师”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素; “老年” 是限定式合成词，“老”有实在意义，修饰“年”。 ②“月亮”是是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系; “明 6 亮”是并列式合成词，两个语素的意义相近，并列构成词。 4.“ 你为什么打他”这个句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音， 隐含的意义有什么不同? 答：“你”念 重音，隐含的意思是不该你来打; “打”念重音，隐含的意思 是应该采取批评等方式; “他”念重音，隐含的意思是该打的不是他，打错对象 了。 5. “大型”和“巨大”是不是同一词类? 二者在功能上有哪些不同? 答：“大型”是非谓形容词，能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修 饰; “巨大”是一般形容词，可以充当谓语，还可以受程度副词修饰。 6.部件是不